大官?gòu)d鄉(xiāng)第一中學(xué)教師風(fēng)采展——記于淑艷老師

大官?gòu)d鄉(xiāng)教育

校長(zhǎng)寄語(yǔ)： 身教重于言教。落紅有情，化泥護(hù)花，潤(rùn)物無(wú)聲的高尚師德，是一個(gè)教師桃李成蹊的前提。信任源于理解，源于感恩，為讓更多的家長(zhǎng)、孩子了解自己的老師，感恩遇到，寒假期間，我校特推出滄縣大官?gòu)d鄉(xiāng)第一中學(xué)教師風(fēng)采展。傾聽(tīng)她們的心聲，感受她們的溫度，觸及她們的心靈，讓我們走進(jìn)老師、理解老師、感恩老師。 以星星之火，燎萬(wàn)畝之原 　　人看春華，你看秋；無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)所求。傾盡愛(ài)心育桃李，青春無(wú)悔夜不休。三尺講臺(tái)，一個(gè)世界。于淑艷老師，把韶華都獻(xiàn)給了講臺(tái)，把愛(ài)獻(xiàn)給了學(xué)生?？v青絲添白發(fā)，亦癡心不改。 九八年九月，她帶著青春的夢(mèng)幻，滿懷激情地登上了三尺講臺(tái)。在二十多年執(zhí)教生涯中，她獲得了一串串豐碩的果實(shí):全國(guó)論文比賽一等獎(jiǎng)、參與國(guó)家級(jí)課題《新課標(biāo)指導(dǎo)下的文言文閱讀教學(xué)策略》研究、獲鄉(xiāng)優(yōu)秀教師、滄縣教壇新秀、縣級(jí)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、獲縣政府嘉獎(jiǎng)、2010年在滄縣舉辦家庭教育志愿者演講比賽中獲一等獎(jiǎng)、2006年被市委宣傳部評(píng)為“黨的優(yōu)秀農(nóng)村宣傳”和“優(yōu)秀黨課教員”，指導(dǎo)學(xué)生獲省級(jí)市級(jí)獎(jiǎng)若干人次…… 　　教學(xué)路上勇于探索，從任教那天起，她就發(fā)誓要做一名優(yōu)秀的人民教師。她知道要作為一名好的教師就必須在教學(xué)上花工夫，因此，她不斷探索，潛心研究，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。盡管工作繁忙，她仍在不忘探索新的教學(xué)模式，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高課堂45分鐘的效率。在加強(qiáng)教學(xué)的同時(shí)，也不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究，論文《作文個(gè)性化教學(xué)之我見(jiàn)》在《新作文研究》發(fā)表、《桃李不言下自成蹊》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)并在華北五省教育教學(xué)會(huì)議交流。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)教師的角色要求不斷有著新的變化。學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不論刮風(fēng)下雨，也不論有多忙，她總是按時(shí)聽(tīng)課，從不間斷。求教誨，以納百川。 2009年在滄縣公開(kāi)課網(wǎng)絡(luò)展示活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，2009年在市電教課成果評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)，2009年執(zhí)教的《肖像描寫(xiě)》在滄州市初中語(yǔ)文教師課堂作文教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)，2013年執(zhí)教的《鄉(xiāng)愁》在滄州市初中語(yǔ)文中青年教師課堂閱讀教學(xué)展示課大賽中獲一等獎(jiǎng)，2013年在全省家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，2006年教學(xué)設(shè)計(jì)《讓愛(ài)靈動(dòng)飛揚(yáng)》被評(píng)為省創(chuàng)新設(shè)計(jì)成果一等獎(jiǎng)……黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋，只愿春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿神州！校園里經(jīng)?？吹剿绯鐾須w的身影，她這種無(wú)私忘我的敬業(yè)精神和獨(dú)特的人格魅力，感染了一屆又一屆的學(xué)生。 虛懷如谷勤奮鉆研 　　堅(jiān)守大語(yǔ)文觀，構(gòu)建創(chuàng)新課堂。綠色語(yǔ)文，生態(tài)語(yǔ)文，一直是她矢志追求的理念，課堂上她帶給學(xué)生精神與心靈的滋養(yǎng)，尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與個(gè)性發(fā)展，開(kāi)闊思維，豐厚底蘊(yùn)，提升素養(yǎng)。 在教學(xué)中，努力吸取高效課堂的精髓，讓“先學(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂反饋、單元過(guò)關(guān)”的教學(xué)思路深入人心，開(kāi)花結(jié)果。改變思想觀念。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，唯有學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂才能活起來(lái)；只有學(xué)生主動(dòng)、積極地參與課堂活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)高效率。改變備課思路。備課時(shí)，她不追求面面俱到，而將主要精力放在設(shè)計(jì)自學(xué)提綱、課堂練習(xí)上和充分預(yù)設(shè)上，放在為學(xué)生鋪路架梯上。創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。實(shí)施高效課堂，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。給足練習(xí)時(shí)間。時(shí)間安排上，重點(diǎn)突出，把重難點(diǎn)內(nèi)容盡量安排在前15分鐘里，這時(shí)學(xué)生的注意力集中，理解和記憶的效果最好。學(xué)生剩下的時(shí)間里，安排討論、練習(xí)、拓展思維等等，當(dāng)堂檢測(cè)……練習(xí)設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生有所提高。 她堅(jiān)守大語(yǔ)文觀理念，充分發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，了解課程建設(shè)，給學(xué)生樹(shù)立方向，讓語(yǔ)文課堂多一份精彩，多一份自信。 于老師精心設(shè)計(jì)的放手，運(yùn)籌帷幄的旁觀，在孩子們的背后做他們的支撐，幫助他們成長(zhǎng)。 履職盡責(zé) 不負(fù)初心 　　寸有所長(zhǎng)，尺有所短；月有圓缺，學(xué)有遲速。于老師說(shuō)“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西--自尊心”。教育教學(xué)過(guò)程中她做到：給優(yōu)生以雄心。優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件,她要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒(méi)有最好，只有更好。給中等生以信心。中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂(lè)于呆在這個(gè)位置，平平而過(guò)，懶懶散散，消極地對(duì)待自己的成績(jī)。針對(duì)這種心理，于老師給中等生的是信心，鼓勵(lì)他們通過(guò)努力還可往上一些，把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢(shì)，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。給差生以上進(jìn)心。 在一個(gè)教師的眼中，學(xué)校中應(yīng)該沒(méi)有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。她尊重這類(lèi)學(xué)生，努力激發(fā)他們的上進(jìn)心。挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他，促使他上進(jìn)。這樣，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。 癡心無(wú)悔桃李競(jìng)開(kāi) 　　于淑艷老師迷戀教育事業(yè)，她說(shuō)：“我就喜歡當(dāng)老師，與孩子們共成長(zhǎng)有無(wú)限的樂(lè)趣，看到學(xué)困生有進(jìn)步，比我自己獲獎(jiǎng)還開(kāi)心?！笨偨Y(jié)近23年的教學(xué)實(shí)踐，于淑艷老師說(shuō)：“喚醒學(xué)生內(nèi)心的渴望，讓學(xué)生體驗(yàn)到努力帶來(lái)的收獲與滿足，使學(xué)生憧憬未來(lái)并致力于做最好的自己，這是一項(xiàng)多么美好的事業(yè)??！”努力尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不偏愛(ài)，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都能找到機(jī)會(huì)展示自己，成就自己，這就是于老師做班主任的追求目標(biāo)。于老師認(rèn)為，教育無(wú)處不在，教師就要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，不要放棄任何一顆種子，也許你種下的那顆不會(huì)繁花似錦，或許要等很久它才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)……教師的職責(zé)在于不斷發(fā)現(xiàn)，教育的意義在于不斷引領(lǐng)，教育的過(guò)程在于執(zhí)著與堅(jiān)守。 在于淑艷老師眼里，教學(xué)不是掙錢(qián)謀生的好職業(yè)，卻是值得為之奮斗終生的大事業(yè)；教學(xué)也不是焦頭爛額的苦差事，而是魅力無(wú)窮的藝術(shù)品；這門(mén)藝術(shù)像自由女神那樣神秘，那樣誘人；有桃李滿天下的自豪芬芳；叫人怎能不心馳神往！她執(zhí)著一念、追逐夢(mèng)想的腳步從未停歇。她不止一次地說(shuō)：“我的追求就是當(dāng)一名‘領(lǐng)導(dǎo)器重、同事欽佩、學(xué)生敬仰、家長(zhǎng)信賴(lài)’的好老師。” 于老師做班主任真正做到了“管如嚴(yán)父，愛(ài)如慈母，導(dǎo)如師長(zhǎng)，交如朋友”。在生活上對(duì)學(xué)生體貼入微，以良好的師德影響他們，以積極的情感感染他們，以健康的心態(tài)引導(dǎo)他們……于老師每天守班、盯班，從不懈怠，每天早晨7點(diǎn)多到校，不管上什么晨讀她都在班上看著學(xué)生，中午也在班上看著學(xué)生學(xué)習(xí)午休，等到學(xué)生晚自習(xí)開(kāi)始才放心回家。有事沒(méi)事，于老師都要到教室轉(zhuǎn)一下，關(guān)注學(xué)生的課間情況，有時(shí)學(xué)生上其他課時(shí)，于老師也常常到教室外面看看，關(guān)注學(xué)生上課聽(tīng)講情況。回到家后，還要在家長(zhǎng)群里回復(fù)信息，接聽(tīng)學(xué)生、家長(zhǎng)的電話……于老師愛(ài)生如子，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，夙興夜寐，宵衣旰食，犧牲了無(wú)數(shù)的周末與假期，付出了大量的心血與汗水。 　　于老師成就了學(xué)生輝煌的中考成績(jī)，成就了學(xué)生的夢(mèng)想。于老師有著高超的授課本領(lǐng)、融洽的師生關(guān)系、獨(dú)特的人格魅力；于老師能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子教，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。于老師的學(xué)生畢業(yè)了，還會(huì)受到他的精神的感召，是一位能夠引領(lǐng)學(xué)生未來(lái)的真正長(zhǎng)者。她的無(wú)私付出得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的充分肯定和支持。 今年注定是不平凡的一年，疫情打亂了我們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，居家上網(wǎng)課無(wú)疑是最大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)課學(xué)習(xí)盡管漫長(zhǎng)，但于老師從沒(méi)有缺席過(guò)一天的早讀，總能在第一時(shí)間出現(xiàn)在“直播間”里，陪著學(xué)生一起學(xué)習(xí)。線上班會(huì)課上，于老師還會(huì)為學(xué)生做心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定信心，緩解焦慮，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航。 　　在這一方圣潔的教育土地上，于淑艷老師將自己的青春和熱血化作了滴滴雨露滋潤(rùn)了稚嫩的幼苗舒展綠葉，茁壯成長(zhǎng)。甘于職守，尊重規(guī)律，求真務(wù)實(shí)，持之以恒，默默奉獻(xiàn)，永遠(yuǎn)做學(xué)生的良師益友。