<h3> 一年一度春草綠，一年一度百花放，冬季的寒冷已悄然退去，溫暖的春天已經(jīng)來臨。2月22日上午，我們興華學校的老師集中觀看了由教研室舉行的“評價任務(wù)設(shè)計與實施”活動 ，給我們解除了許多困惑，我感觸頗深，略談一下自己的心得體會 。<br></h3> <h3> 傳統(tǒng)的教學設(shè)計過程是目標、教學、評價，目標先于教學。逆向設(shè)計的過程是目標、評價、教學，評價先于教學。</h3> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 通過今天的學習，我加深理解了目標的設(shè)計要基于標準，基于教材，基于學情。評價任務(wù)要先于教學活動，</span><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1); background-color: rgb(244, 238, 232);">確保學生學會，教師靈活地將評價任務(wù)嵌入教學活動中，確保教師的教、學生的學和課堂的評價都圍繞學習目標展開，聚焦目標達成。</span><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">目標始終在場，評價全程跟進。</span></p> <h3> 確定好了目標后，如何來設(shè)計評價任務(wù)呢？評價任務(wù)和學習目標的關(guān)系是怎樣的呢？評價任務(wù)要緊扣學習目標，評價任務(wù)與學習目標是一對一或一對多的對應(yīng)關(guān)系。</h3> <h3> 設(shè)計好了教學目標，明確了教學評價任務(wù)，怎樣來設(shè)計教學活動呢？基本流程有四個:一是呈現(xiàn)任務(wù)，二是執(zhí)行任務(wù)，三是交流反饋，四是二次評價。</h3> <p class="ql-block"> “ 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！蔽覀儗⒁员敬谓萄谢顒訛槠鯔C ，拓展新學期的工作思路，轉(zhuǎn)變教學觀念與教學方式， 持續(xù)推進基于課程標準的“教學評一致性”研究 ，促進我們教師的專業(yè)成長，切實提高育人質(zhì)量 ，以更新的姿態(tài)，去迎接新的挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 編輯: 張淑貞 </p><p class="ql-block"> 審核: 劉愛芹 孫法倩</p>