2020年9月，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托，我和同事來到了位于略陽縣高寒山區(qū)的郭鎮(zhèn)小學(xué)支教，回顧這一學(xué)期的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿了喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋?，領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，在和同事們的交流中提升了我。 支教對(duì)于我們來說，是一次磨練，畢竟它打破了我們?cè)械纳钜?guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我加入 “支教”隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備，暗暗下定決心不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與其他老師溝通交流，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。在工作中堅(jiān)持做到事事講奉獻(xiàn)，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，盡心盡職地做好自己的本職工作。 <div> </div> 一、踏踏實(shí)實(shí)教書，全心全意育人 <br> 按照學(xué)校安排，我主要承擔(dān)了二年級(jí)（3）班語文、閱讀、書法、環(huán)保教育等課的教學(xué)工作，每周學(xué)校安排共16節(jié)課。這個(gè)班一共35個(gè)學(xué)生，我深感自己肩上責(zé)任的重大。在所教的學(xué)生身上，我傾注了全部的愛。在語文教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教他們練習(xí)口語交際、寫看圖寫話，指導(dǎo)學(xué)生積累語言，通過課外閱讀豐富知識(shí)等，而且盡量讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己，在各個(gè)方面有不同程度的提高。課前，我堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的實(shí)際，因材施教；課堂上我采用多種方法循循誘導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)；課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)于后進(jìn)生的問題，我給予更多的支持和尊重，對(duì)他們重點(diǎn)輔導(dǎo);對(duì)于中等生，我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn);培優(yōu)工作中，我鼓勵(lì)他們放遠(yuǎn)眼光，開拓知識(shí)面，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。接手這個(gè)班級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)存在很多問題，通過了解，我感覺農(nóng)村的學(xué)生真的很不容易，我所帶的班上有近三分之一是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。了解到他們的家庭情況和學(xué)生內(nèi)心的世界后，我及時(shí)加以引導(dǎo)、教育，并給予他們更多的關(guān)愛，通過這一舉措，學(xué)生有什么事情都愿意和我交流，班級(jí)的紀(jì)律及學(xué)風(fēng)有了很大改觀?！皭燮鋷?，信其言”，我真心地關(guān)心和喜愛每一個(gè)孩子，讓孩子愛上我，愛上我上的課，愛上學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在這些僅僅只有7、8歲的孩子在我的耐心教育下，已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)了，更難得的是他們喜歡看課外書了?！ ? 二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素養(yǎng) <br> 因?yàn)樽陨淼脑?，我已?jīng)很多年沒有從事語文教學(xué)工作了，而且現(xiàn)在的語文統(tǒng)編教材的改版，也對(duì)語文教師的教學(xué)工作提出了更高的要求。所以我也經(jīng)常督促自己在備課時(shí)，不僅要認(rèn)真鉆研教材，還要考慮農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平。同時(shí)我也積極參與到郭鎮(zhèn)小學(xué)的全員賽教課中，認(rèn)真聆聽有經(jīng)驗(yàn)的老師上的公開課，同時(shí)我自己也精心準(zhǔn)備了一節(jié)全校性的公開課《霧在哪里》，在教研會(huì)上和老師們一起探討教學(xué)方法，通過對(duì)比，及時(shí)彌補(bǔ)自身不足，進(jìn)一步完善自身教學(xué)策略。在課堂上我也努力改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經(jīng)常不善言語的學(xué)生都開始積極回答問題了，那些調(diào)皮搗蛋的也認(rèn)真聽課了，學(xué)生的改變讓我鉆研地勁頭更足了。工作中，我從來沒有認(rèn)為自己是支教老師，就可以搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對(duì)服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我的辛勤付出也得到了同事們及領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。 這一路走來，我是累并快樂著;苦并收獲著。一學(xué)期的支教時(shí)間并不長，但這段支教經(jīng)歷賜予我的是一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的不竭動(dòng)力，鼓勵(lì)我在今后的教學(xué)生涯中不斷反思不斷成長！