<p class="ql-block"> 為了推進(jìn)義務(wù)教育小學(xué)語文學(xué)科國家統(tǒng)編教材的使用，使每一位語文老師充分認(rèn)識新教材，了解新教材，熟悉新教材，從而能使用好新教材，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，整體促進(jìn)教師教書育人的能力和水平，2月25日，烏魯木齊市第十三小學(xué)全體語文老師參加了1-6年級下冊小學(xué)語文教材教研工作，他們帶<span style="font-size: 18px;">著思考開始了2021年春季研訓(xùn)之旅。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 烏市第十三小學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下制定好小學(xué)語文統(tǒng)編教材分析計劃及具體實(shí)施方案，要求所有語文教師都參與到學(xué)習(xí)中來，自主學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，觀看培訓(xùn)視頻，同時做好筆記，并在線上進(jìn)行教材教法研討學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 一年級教材分析由第一小學(xué)教研室主任亢麗老師為大家分享教材研討，在研討中，老師們感受頗深。</p><p class="ql-block">1、開拓多種識字渠道，鼓勵學(xué)生在生活中識字。</p><p class="ql-block">2、拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。</p><p class="ql-block">3、語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)的發(fā)展。</p><p class="ql-block">4、語文要素在教科書中的呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block">5、語文要素的安排。</p><p class="ql-block">6、識字寫字訓(xùn)練要素。</p> <p class="ql-block"> 二年級開學(xué)教材分析由烏魯木齊市第一小學(xué)張繼紅老師分享研討，首先天山區(qū)教研室孫麗敏老師對上學(xué)期期末考試做總結(jié)。在學(xué)習(xí)中，老師們知道了：</p><p class="ql-block">1、根據(jù)學(xué)生的興趣和語言編排學(xué)習(xí)內(nèi)容</p><p class="ql-block">2、用一些能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思考的方式向?qū)W生提供信息和提問。</p><p class="ql-block">3、采用有意義的方式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中。</p><p class="ql-block">4、教學(xué)方法靈活可變，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異。</p> <p class="ql-block"> 天山區(qū)教研室曾虹老師承擔(dān)三年級語文教材分析，主要解讀了一下幾個方面：</p><p class="ql-block">1、梳理教材各單元人文主題，關(guān)注全冊教材的語文要素 和教材的單元功能。</p><p class="ql-block">2、從每個單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)入手探討導(dǎo)語、課文、習(xí)作、口語交際、快樂讀書吧、語文園地教授時的重點(diǎn)方向。</p><p class="ql-block">3、分析教材的編排形式，倡導(dǎo)教學(xué)時通過多種途徑呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化。</p><p class="ql-block">4、本冊書的教學(xué)目標(biāo)、語文要素和課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)。</p><p class="ql-block">5、提出具體教學(xué)建議</p> <p class="ql-block"> 此次學(xué)習(xí)活動，雖然時間長、任務(wù)重，但老師們的學(xué)習(xí)熱情很高，研究氣氛濃。教材分析中，展示的老師們直觀的示范，精深的解讀，獨(dú)到的思考，牢牢抓住了十三小語文老師的心。</p> <p class="ql-block"> 四年級語文下冊教材分析由十三小吳雨珊工作室，吳雨珊和郭曉雅兩位老師承擔(dān)：</p><p class="ql-block">1.四下教材的整體解讀梳理。</p><p class="ql-block">2.本冊書各單元編排意圖，重難點(diǎn)，語文要素，以及與四上，五上教材之間的銜接關(guān)系。</p><p class="ql-block">3.分別從課內(nèi)閱讀教學(xué)，普通單元的整體教學(xué)意見，快樂讀書吧，解決問題，口語交際，習(xí)作，識字等方面的教學(xué)建議展開。</p> <p class="ql-block"> 五年級下冊語文教材分析由我校教研室楊新麗主任帶領(lǐng)梁雪、孔德馨、王瑋三位老師共同展開分享，楊新麗主任首先向大家解讀了統(tǒng)編本教材的編寫思路，講解了本冊書的教學(xué)目標(biāo)，梳理了全冊書的語文要素；接著王瑋、梁雪、孔德馨、楊新麗四位老師逐一分單元，對每單元的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，與大家分享了教學(xué)理念與方法。本冊書應(yīng)著重關(guān)注以下內(nèi)容：</p><p class="ql-block">1.每組有相對集中的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，在整組教材的教學(xué)中始終給予滲透；</p><p class="ql-block">2.體現(xiàn)高段語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；</p><p class="ql-block">3.在強(qiáng)化整體性的同時，凸顯學(xué)生的階段性發(fā)現(xiàn)；</p><p class="ql-block">4.給學(xué)生多方面的滋養(yǎng)，設(shè)計復(fù)雜多樣的閱讀活動。</p> <p class="ql-block"> 六年級下冊教材分析由天山區(qū)姜麗名師工作室的各位老師做了精彩呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block">1、首先蔡老師對上學(xué)期考試做一個簡單小結(jié)，，并進(jìn)一步規(guī)范了本學(xué)期的教研活動的安排！</p><p class="ql-block">2、由姜麗名師工作室的三位老師逐一對每單位的教材進(jìn)行了解讀！</p><p class="ql-block">3、分別從課內(nèi)閱讀教學(xué)，普通單元的整體教學(xué)意見，快樂讀書吧，解決問題，口語交際，習(xí)作，識字等方面的教學(xué)建議展開。</p><p class="ql-block">4、在教材分析中插播教學(xué)案例，給老師們更多的思考。</p> <p class="ql-block"> 烏市第十三小學(xué)的語文老師們十分珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真聆聽，每位老師都做了密密麻麻的聽課筆記，并且寫下了心得體會。</p> <p class="ql-block"> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”， 學(xué)習(xí)之后老師們紛紛表示受益匪淺，不僅對統(tǒng)編教材有了全面、深入的認(rèn)識，教學(xué)觀念也進(jìn)一步得到了更新：關(guān)注語文要素、凸顯語用意識、整合課后習(xí)題，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系等。</p> <p class="ql-block"> 參加培訓(xùn)，不僅僅是一次研討，更是思想的啟迪，教育觀念的轉(zhuǎn)變 。通過這次培訓(xùn)，全體語文教師對統(tǒng)編版教材有了更加深入的認(rèn)識，對編者意圖，教材各框架編排的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)有了更清晰的定位。對提高課堂教學(xué)質(zhì)量，做到落實(shí)語文核心素養(yǎng)，立德樹人，有了更清晰的航標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 我們難忘，曾經(jīng)一道浸潤在課堂文化中！我們難忘，追求課堂境界的一路風(fēng)雨！我們難忘，每年在最美好的時光的相逢！</p><p class="ql-block"> 生活有多廣闊，語文便有多廣闊。</p><p class="ql-block"> 美麗如語文， 美麗如教育，我們踏步在語文教育的小徑上，擷取花幾支，幽香撲鼻來。我們的付出是一種心靈的撞擊，是一種思維的匯聚，是一種情感的交融，愿我們所有的付出都能破繭成蝶，翩然遠(yuǎn)飛。</p> <p class="ql-block"> 感謝本次線上培訓(xùn)活動，感謝天山區(qū)教研室為我們搭建了這個學(xué)習(xí)平臺，我們“13小語文人”積極參與本次研修，豐盈自己，夯實(shí)底蘊(yùn)。</p>