<p class="ql-block"><span style="color: rgb(37, 37, 37);"> 好書(shū)是陽(yáng)光，照亮我們?nèi)松暮降?；好?shū)是蜂蜜，甘甜我們生活的芳香；好書(shū)是清泉，蕩滌我們生命的河流。</span></p> <p class="ql-block"> 為了提高青年教師的整體素養(yǎng)，提升青年教師的專業(yè)能力，豐富青年教師的知識(shí)儲(chǔ)備。湖師院南潯附小“陶然社”的青年教師們?cè)谡洛\梅校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合理利用寒假時(shí)間開(kāi)展了自主閱讀實(shí)踐，倡導(dǎo)以小組為單位閱讀交流分享，共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">呂佳瑤老師感悟分享: </p><p class="ql-block"> 平凡乃生活之本色。
在社會(huì)面前，每個(gè)人都是渺小的甚至是卑微的，但在渺小與卑微之后往往蘊(yùn)含著巨大的生命力?！镀椒驳氖澜纭肥俏辶甏藗兩畹目s影，路遙以極其細(xì)膩的筆法勾勒出了那個(gè)時(shí)代的悲歡、生死、貧富，世事的變更。
</p><p class="ql-block"> 人生沒(méi)有如果，生活難以預(yù)測(cè)?！镀椒驳氖澜纭方o我的最大感受便是生活無(wú)法預(yù)測(cè)，它使我開(kāi)始正視這個(gè)令人們生活受制的時(shí)代。雖然我們不能完全掌握時(shí)代，但我們可以在這個(gè)時(shí)代中追求更幸福的生活。無(wú)論是追逐夢(mèng)想，還是擁抱平凡，這只不過(guò)是不同的人追求幸福的不同途徑而已。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">施晨妍老師感悟分享:</p><p class="ql-block"> 在看這本書(shū)之前，我曾在網(wǎng)絡(luò)上了解過(guò)有關(guān)樊錦詩(shī)先生的事跡，她放棄城市里優(yōu)渥的生活，默默守護(hù)敦煌40余年，非常偉大，閱讀這本書(shū)，更是讓直面了這偉大背后的苦難。在堅(jiān)守敦煌的一生中，樊錦詩(shī)不是沒(méi)有過(guò)猶豫、不是沒(méi)有過(guò)動(dòng)搖，她與愛(ài)人、孩子分離，經(jīng)受疾病的痛苦，這本書(shū)中的她就像我們一樣，是一個(gè)普普通通的人，會(huì)面臨難以抉擇的境遇，會(huì)為自己的事業(yè)割舍許多，會(huì)想過(guò)放棄，也會(huì)在痛苦流淚后繼續(xù)咬牙堅(jiān)持，會(huì)常常思考自己生命的意義。正是這本書(shū)讓我了解了她的普通，也正是這份普通顯得她更為偉大。我想，沒(méi)有人是注定偉大或注定平凡的，是我們的選擇決定了我們?nèi)松母叨染烤乖谀睦铩?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">吳凱悅老師感悟分享: </p><p class="ql-block"> 在這六個(gè)主題中，我最感興趣的是“自我組織：在系統(tǒng)中平衡自我與組織”這一主題活動(dòng)。“自我組織”課程旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)結(jié)自我與周圍物理環(huán)境與人際環(huán)境，理解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)等多種組織的運(yùn)作、規(guī)則與功能，平衡自己的角色與組織之間的關(guān)系。在書(shū)本“自我組織”項(xiàng)目群：以一年級(jí)“學(xué)校的生活”主題為例中，教師通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)可以通過(guò)設(shè)置不同情境引導(dǎo)學(xué)生在不同的活動(dòng)中達(dá)成相互間的合作，增進(jìn)學(xué)生間對(duì)彼此的了解，更加可以讓學(xué)生從不同側(cè)面體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！在活動(dòng)過(guò)程中，教師也要多多注重通過(guò)積極正確的評(píng)價(jià)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生了解自己在組織中充滿價(jià)值這一事實(shí)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到集體中特有的歸屬感和榮譽(yù)感。</p> <p class="ql-block">顧雨薇老師感悟分享:</p><p class="ql-block"> 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)更需要的是作為教師的我們，要做好備課預(yù)課等相關(guān)工作，確保讓學(xué)生能夠在課堂上、在我們的課程設(shè)計(jì)下更有效率地完成學(xué)習(xí)。不僅要考慮到學(xué)生們學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更要密切聯(lián)系項(xiàng)目化學(xué)習(xí)背后的知識(shí)觀，雖然這些在表面上和短時(shí)間內(nèi)不一定能夠顯現(xiàn)出來(lái)，但是卻對(duì)學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)有很大的幫助。作為教師而言，不斷豐富和發(fā)展自己的這條路必定是遙遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)的，需要不斷進(jìn)行系統(tǒng)的更新，同樣也要看到很多新的學(xué)習(xí)方式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">宋丹陽(yáng)老師感悟分享:</p><p class="ql-block"> 《兒童教育心理學(xué)》這本書(shū)我花了不少時(shí)間細(xì)細(xì)品讀，收獲了不少關(guān)于兒童發(fā)展的有關(guān)知識(shí)。這本書(shū)有條理、有邏輯地向我們?nèi)矫嬲宫F(xiàn)了兒童成長(zhǎng)歷程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)于接觸到兒童的群體的我們來(lái)說(shuō)，這是一本必看不可的書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)幫助我們打開(kāi)兒童的奧秘，從而讓我們更好地了解兒童，走進(jìn)兒童的世界，與他們一起健康成長(zhǎng)。在實(shí)際教育過(guò)程中， 我們不難發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)這個(gè)階段，兒童生理和心理發(fā)展有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，在教育過(guò)程中，只有遵循這些特點(diǎn)和規(guī)律，采取有效教學(xué)措施，才能促進(jìn)兒童的發(fā)展，取得良好的教學(xué)效果。</p><p class="ql-block"> 我們應(yīng)深入了解兒童發(fā)展各個(gè)時(shí)期的心理活動(dòng)，從而用正確有效的教學(xué)方法去輔佐他們健康成長(zhǎng)，讓這些祖國(guó)的朵朵花兒開(kāi)得燦爛無(wú)比。</p> <p class="ql-block"> 漢字之美，一筆一劃皆是風(fēng)景。老師們認(rèn)真練習(xí)書(shū)寫(xiě)，陶冶情操。</p> <p class="ql-block"> 讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。書(shū)是我們工作和生活中的一大樂(lè)趣。只有讓我們的靈魂融入書(shū)的海洋，讓書(shū)的內(nèi)容融入我們的生命，才能有一個(gè)比水海更為廣闊的心靈空間！</p>