<p class="ql-block"> 2021年2月25日，有幸在臨沂第六實驗小學參加了羅莊區(qū)小學數(shù)學四年級的寒假大講堂活動。本次活動主要分為三部分：第一部分是張艷老師關于讓核心素養(yǎng)根植于數(shù)學課堂的報告，第二部分是尹紅老師帶來的一節(jié)課《租船問題》，第三部分是各位老師精講前兩單元的習題。</p> <p class="ql-block"> 張艷老師的報告中提問：素養(yǎng)是什么？然后從素質、素養(yǎng)、教養(yǎng)這三個方面來分析。</p><p class="ql-block">素質是先天的，素養(yǎng)是通過合適的教育和影響形成的。教養(yǎng)是教育出來的素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 接著解讀了，課程標準在2001年2011年發(fā)生的變化。</p><p class="ql-block"> 在2001年課程標準由原來的一為目標變成了三維目標。</p><p class="ql-block"> 2011年義務教育數(shù)學課程標準，由原來的雙基轉化成四基，二能轉化成四能分。</p><p class="ql-block"> 2015年，啟動《普通高中數(shù)學課程標準》修訂，實現(xiàn)了從六大素養(yǎng)到數(shù)學的十個核心素養(yǎng)的轉變。張老師提出了四基與十個核心素養(yǎng)的關系，讓我們知道了數(shù)學中的基礎知識與核心素養(yǎng)中的數(shù)學建模、數(shù)學原理應用實踐有關，數(shù)學技能與核心素養(yǎng)中的空間觀念、運算能力有關，數(shù)學方法與核心素養(yǎng)中的邏輯思維能力和推理能力有關，價值觀與十個核心素養(yǎng)中的數(shù)學文化和數(shù)學欣賞有關。</p><p class="ql-block"> 打好數(shù)學學習基礎，以問題為導向發(fā)展學生四能，促進學生學習數(shù)學，思考三會素養(yǎng)，體現(xiàn)在實踐性，創(chuàng)新性發(fā)展，是我們的不懈追求！</p><p class="ql-block"> 最后，張老師對第一單元內(nèi)容作了深度解讀，讓我們對教材的理解更加明晰！</p> <p class="ql-block"> 接著，尹老師從本次活動的核心素養(yǎng)出發(fā)，將租船問題與舊知識串聯(lián)起來，<span style="font-size: 18px;">需要從資金和資源兩方面進行考量！</span>并歸納總結了解決這類問題的常用方法——利用列表法、畫圖法等。進而深化內(nèi)容，提出優(yōu)化思想的重要性！</p><p class="ql-block"> 在這節(jié)課中，尹老師不僅清楚的講明了解決問題的方法，還關注學生的思考能力，最后建構了解決問題的模型，有始有終，深入淺出！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 然后，由多位老師展示了課本習題的多種解法，有理有據(jù)，簡單易懂，讓我收獲滿滿！</p> <p class="ql-block"> 最后，張老師對參會的各位老師提出了新年展望！也希望大家都能乘風破浪不忘初心，與學生比肩而行，共同進步！</p>