<p class="ql-block"> 長(zhǎng)濱小學(xué)以“學(xué)本課堂”為主要教學(xué)理念，要求每一個(gè)老師都要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注自己的教學(xué)，投入精力研究如何提高班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 2021年3月2日上午，長(zhǎng)濱小學(xué)第二周語文科組教研如期進(jìn)行。此次教研由鄧之富副校長(zhǎng)主持，王先云校長(zhǎng)和全體語文教師參與研討。</p> 課例展示 <p class="ql-block">班級(jí)：二（4）班</p><p class="ql-block">授課老師：陳燕娟</p><p class="ql-block">課題：《千人糕》第二課時(shí)</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《千人糕》教學(xué)設(shè)計(jì)</p>教學(xué)目標(biāo)：<br>1.復(fù)習(xí)鞏固“米糕、甜菜、甘蔗、的確、勞動(dòng)”等詞語，會(huì)寫“甘、甜、菜、勞”4個(gè)生字。<br>2. 默讀課文，了解米糕的生產(chǎn)、包裝、運(yùn)輸和銷售的過程，并能借助圖畫說出這些過程。<br>3．懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。<br>教學(xué)重點(diǎn):<br>了解米糕的生產(chǎn)、包裝、運(yùn)輸和銷售的過程，能借助圖畫說出這些過程<br>教學(xué)難點(diǎn):<br>知道勞動(dòng)成果的來之不易，體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛;形成尊重勞動(dòng)成果、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)<br>教學(xué)過程：<br>一、 復(fù)習(xí)鞏固，引入新授<br>1.游戲識(shí)字。玩“送米糕”的認(rèn)字游戲：米糕上印有本課16個(gè)生字“糕、特、嘛、買、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞、的、確、應(yīng)”，請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀。<br>師：千人糕是怎么制作的呢？它的名字的來歷會(huì)告訴我們什么道理呢？下面，我們來深入學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容。<br>二、圖文結(jié)合，研讀來歷<br>（一）學(xué)習(xí)6—9自然段，了解米糕制作過程<br>1.千人糕主要由哪兩種材料做成？<br>2.這些材料是怎么來的？<br>3.除了這些材料，制成千人糕還需要哪些人的勞動(dòng)？<br>學(xué)生邊默讀課文，邊思考。（如果有困難，可以互相討論）<br>指名學(xué)生回答：<br>①千人糕是用米粉、糖做成的。<br>②大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的，農(nóng)民種盤子需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，要有工具、還得有火…… <br> ③就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些也需要很多人的勞動(dòng)。<br>師：如果缺少哪這中間的哪個(gè)人，千人糕還能到我們嘴里嗎？<br>生：不能。<br>師：不錯(cuò)，千人糕是由很多很多的人制作成的，如果缺少其中的哪一個(gè)，這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事，需要什么呢？<br>生：大家的團(tuán)結(jié)合作，共同勞動(dòng)。<br>師：不錯(cuò)。只有共同勞動(dòng)，互相合作，我們的工作才能做得更好，我們的生活也才能變得更加美好。<br>知道了普普通通的米糕制作過程需要這么多人的勞動(dòng)，又是這么不容易，我們應(yīng)該怎樣朗讀第8、9自然段呢？（指導(dǎo)朗讀第8、9自然段，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“就算”“還得”“又”，突出制作過程的繁雜，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛。）<br>(二)知道“千人”的含義，了解千人糕名字的由來<br> 師：千人糕的“千人”是指一千個(gè)人嗎？<br>生：不是，是指許許多多的人。<br>師：現(xiàn)在大家知道了這米糕為什么叫“千人糕”了嗎？<br>生：因?yàn)樗墙?jīng)過許許多多的人勞動(dòng)才做成的。<br>（三）鏈接生活、拓展延伸<br>師：你還知道哪些物品也是多人勞動(dòng)才完成的？<br>預(yù)測(cè)生回答：衣、食、住、行樣樣都需要。<br>師：你能舉例說說我們的衣服是怎樣做成的嗎？<br>（學(xué)生自由發(fā)言）<br>師：誰還能任意選擇一件物品，說說它的制作過程？<br>（學(xué)生自由回答）<br>師：同學(xué)們談得很具體，也非常豐富，真是了不起。我們身邊這些看似普通簡(jiǎn)單的物品，卻有這么多的人為它付出了勞動(dòng)。所以，我們要珍惜每一件物品，珍惜所有參與生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。<br><br>三、總結(jié)全文，深化主題<br>1.師：學(xué)習(xí)完這篇課文，你有什么想說的？自己以后又應(yīng)該怎么做？<br>（學(xué)生談體會(huì)）<br>2.一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。希望同學(xué)們能牢記團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，同時(shí)更要尊重他人勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。<br>《憫農(nóng)》李紳 <br>鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。<br>誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 <br> 四、課堂練習(xí)<br>1.書寫“甘”“甜”“菜”“勞”4個(gè)生字<br>2.課件出示練習(xí)題、學(xué)生當(dāng)堂完成<br>五、課后作業(yè)<br>選擇一件物品，把它的制作材料以及制作過程講給你的小伙伴聽。<br> 課堂研討 <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)中落實(shí)“學(xué)本課堂”的理念，從“聽說讀寫練”等幾個(gè)習(xí)慣進(jìn)行總結(jié)。</p> 1、培養(yǎng)聽的習(xí)慣 <p class="ql-block"> 針對(duì)于低年段的教學(xué)來說，需要通過激勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本堂課陳老師語調(diào)親切，只是評(píng)價(jià)相對(duì)單一。精妙的課堂評(píng)價(jià)可以抓住學(xué)生的耳朵，培養(yǎng)學(xué)生專注傾聽的好習(xí)慣。因此教師要針對(duì)學(xué)生的回答做出有效性的評(píng)價(jià)，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)與同伴對(duì)話，學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià)。</p> 2、培養(yǎng)說的習(xí)慣 <p class="ql-block"> 首先，老師上課前，需要仔細(xì)推敲自己的語言，“言”傳身教，爭(zhēng)取起到或串聯(lián)點(diǎn)撥，或畫龍點(diǎn)睛等作用。課堂中，學(xué)生回答之后，教師不必急于說出正確答案，比較快地判斷出學(xué)生發(fā)言的優(yōu)缺點(diǎn)，用巧妙的追問引導(dǎo)學(xué)生說得很好。本堂課還可以借助思維導(dǎo)圖說條理，借助關(guān)鍵詞說過程，借助圖畫說環(huán)節(jié)。</p> 3、培養(yǎng)讀的習(xí)慣 <p class="ql-block"> 指導(dǎo)朗讀時(shí)教師可先范讀，采用多種形式的朗讀方式。例如:比較讀，分角色朗讀，師生合作，生生合作讀等等。通過語氣的輕重緩急變化或詞語的替換讓學(xué)生感受朗讀時(shí)情感變化。默讀要有標(biāo)準(zhǔn)，注意力集中，不出聲，不指讀，邊讀邊想，有時(shí)間限制。</p><p class="ql-block"><br></p> 4、培養(yǎng)寫的習(xí)慣 <p class="ql-block"> 首先，正確的姿勢(shì)是寫好字的前提，落實(shí)寫字“三個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)。其次，“規(guī)范、端正、整潔”是寫字最基本的要求；充足的時(shí)間是寫好規(guī)范字的保障；教師的示范和評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生認(rèn)真規(guī)范書寫興趣的重要因素。最后，引導(dǎo)鑒賞,提高欣賞水平和書寫水平。</p> 5、培養(yǎng)練的習(xí)慣 <p class="ql-block"> 練的習(xí)慣養(yǎng)成包括：詞語的練習(xí)，句子的練習(xí)，結(jié)構(gòu)的練習(xí)，思維的練習(xí)等。本節(jié)課主要目標(biāo)是思維習(xí)慣的練習(xí)，在了解千人糕制作過程中可以用詳略得當(dāng)?shù)姆椒?，詳講某個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究去解決剩下環(huán)節(jié)。在看圖說制作過程的環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生搭建說話支架，例如給出關(guān)鍵詞，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生逐步說出完整的話。除此之外，課文的學(xué)習(xí)要和練習(xí)相結(jié)合，避免純講授的授課方式，注意以學(xué)生為本，多給學(xué)生一些自主探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 如何在課堂教學(xué)中落實(shí)“學(xué)本課堂”的理念，鄧副校長(zhǎng)從“聽說讀寫練”等幾個(gè)習(xí)慣進(jìn)行總結(jié)：</p><p class="ql-block">1.培養(yǎng)聽的習(xí)慣：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)同伴對(duì)話、學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block">2.培養(yǎng)說的習(xí)慣：說完整的句子，借助思維導(dǎo)圖說條理，借助關(guān)鍵詞說過程，借助圖畫說環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block">3.培養(yǎng)讀的習(xí)慣：學(xué)習(xí)默讀，提出默讀要求；指導(dǎo)朗讀，正確、流利、有感情；語氣、分角色、形式多樣。</p><p class="ql-block">4.培養(yǎng)寫的習(xí)慣：落實(shí)寫字三個(gè)一要求，生字指導(dǎo)到位。</p><p class="ql-block">5.培養(yǎng)練的習(xí)慣：詞語的練習(xí)，句子的練習(xí)，結(jié)構(gòu)的練習(xí)，思維的練習(xí)。</p> 教師評(píng)課 <p class="ql-block"> 我今天的課設(shè)計(jì)過程還有待改進(jìn)，在了解千人糕制作過程中可以用詳略得當(dāng)?shù)姆椒ǎ斨v某個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究去解決剩下環(huán)節(jié)。在看圖說制作過程的環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生搭建說話支架，例如給出關(guān)鍵詞，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生逐步說出完整的話。除此之外，課文的學(xué)習(xí)要和練習(xí)相結(jié)合，避免純講授的授課方式，注意以學(xué)生為本，多給學(xué)生一些自主探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) ; 注意課堂評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，讓評(píng)價(jià)真正起到導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。</p><p class="ql-block"> ——陳燕娟老師</p> <p class="ql-block"> 本堂課建議圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，落實(shí)聽說讀寫練的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，以學(xué)生文本，搭建教學(xué)支架，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)和感悟。</p><p class="ql-block"> 利用預(yù)習(xí)單和學(xué)習(xí)單輔助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文。結(jié)合思維導(dǎo)圖或圖表理解千人糕制作過程。利用關(guān)鍵詞語排序等方法搭建支架，讓學(xué)生討論交流千人糕制作過程。</p><p class="ql-block"> 結(jié)合象形字和字理識(shí)字進(jìn)行寫字教學(xué)，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> ——黎培琪老師</p> <p class="ql-block">1.關(guān)于提問：不集中，關(guān)注不同層次。前半節(jié)課第三組高個(gè)子男生被提問了很多次。后半節(jié)課有改進(jìn)，提問的面有擴(kuò)大。學(xué)生回答后，不必急于說出正確答案，比較快地判斷出學(xué)生發(fā)言的優(yōu)缺點(diǎn)，用巧妙的追問引導(dǎo)學(xué)生說得很好。</p><p class="ql-block">2.教師語言：可以更準(zhǔn)確，更充滿智慧。例如“大米加工之前需要種種子”表述有失誤。雖然其他地方表述準(zhǔn)確，可是只一句不經(jīng)意的句子，讓前面的付出打了折扣。老師上課前，需要仔細(xì)推敲自己的語言，爭(zhēng)取起到或串聯(lián)點(diǎn)撥，或畫龍點(diǎn)睛等作用。</p><p class="ql-block"> ——李經(jīng)強(qiáng)老師</p> <p class="ql-block"> 從課程性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)分析陳燕娟老師這節(jié)課，整體素養(yǎng)好，教學(xué)思路清晰，但老師講過多，基本采用一問一答，教學(xué)形式過于單一，建議根據(jù)學(xué)情來圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；借助課文插圖來抓關(guān)鍵詞理解課文；采用點(diǎn)、面結(jié)合方法，借助思維導(dǎo)圖指導(dǎo)教學(xué)千年糕的制作過程；朗讀形式多樣化；寫字重點(diǎn)指導(dǎo)：甘和甜，要落實(shí)寫字“三個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)。</p><p class="ql-block"> ——陳淑金老師</p> <p class="ql-block"> 陳老師教育教學(xué)基本功扎實(shí)，思路清晰，授課風(fēng)格大氣穩(wěn)重，學(xué)生參與度高。主要建議有以下兩個(gè)方面：一是在指導(dǎo)朗讀環(huán)節(jié)，教師應(yīng)有所設(shè)計(jì)，有所指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么有的詞語需要重讀，朗讀方式也要多樣化；二是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，部分內(nèi)容重復(fù)冗余，可進(jìn)行合并優(yōu)化，促成專業(yè)高效的課堂。</p><p class="ql-block"> ——周瑩老師</p> <p class="ql-block">陳老師教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，語調(diào)親切，教學(xué)目標(biāo)明確。針對(duì)于低年段的教學(xué)來說，需要通過激勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但本堂課陳老師的評(píng)價(jià)比較單一，未能及時(shí)利用課堂評(píng)價(jià)語引導(dǎo)學(xué)生。課堂評(píng)價(jià)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“興奮劑”，因此教師要針對(duì)學(xué)生的回答做出有效性的評(píng)價(jià)，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生為主體。</p><p class="ql-block"> ——廖春婷老師</p> <p class="ql-block"> 王先云校長(zhǎng)在結(jié)束時(shí)強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)濱小學(xué)語文課堂要向“學(xué)本課堂”轉(zhuǎn)型，做有設(shè)計(jì)感的課堂活動(dòng)，課堂目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)三位一體，致力提高學(xué)生的“聽說讀寫練”能力，看到學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步！</p><p class="ql-block"> 長(zhǎng)濱小學(xué)老師將長(zhǎng)期堅(jiān)守這一目標(biāo)，努力讓“學(xué)本課堂”理念在每一節(jié)課堂落地，開花，結(jié)果。</p> <p class="ql-block">策劃：教務(wù)處</p><p class="ql-block">編輯：王婷婷</p><p class="ql-block">審核：鄧之富</p>