<p class="ql-block">牛奔馬躍行千里</p><p class="ql-block">鳳舞龍飛上九霄</p><p class="ql-block">一個(gè)辛丑牛年的開(kāi)始</p><p class="ql-block">一場(chǎng)別有詩(shī)意的相逢</p><p class="ql-block">一草一木皆歡喜</p><p class="ql-block">一言一語(yǔ)皆溫情</p><p class="ql-block">在這特殊的日子里</p><p class="ql-block">細(xì)嗅著迎春的芬芳</p><p class="ql-block">歡唱著夢(mèng)想的高歌</p><p class="ql-block">二年級(jí)語(yǔ)文組的老師們開(kāi)啟了基于深度學(xué)習(xí)視域下的集體備課研討之旅??</p> <p class="ql-block"> 首先由鄭舒馨老師展示的第三單元統(tǒng)觀整個(gè)識(shí)字單元，圍繞“漢字王國(guó)中品文化，識(shí)字活動(dòng)中悟方法”這一主題，從課與課、單元與單元、冊(cè)與冊(cè)三個(gè)維度進(jìn)行橫向及縱向?qū)Ρ?、分析、歸納、總結(jié)，對(duì)本單元識(shí)字教學(xué)做出了整體架構(gòu)，內(nèi)容夯實(shí)，具有指導(dǎo)意義。在此基礎(chǔ)上鄭老師對(duì)《傳統(tǒng)文化》這篇課文第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說(shuō)明，以多種識(shí)字活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中初步了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，發(fā)現(xiàn)漢字背后的奧秘，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字探究的欲望。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 中國(guó)漢字，一筆一畫(huà)皆關(guān)情?；谏疃葘W(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)，本單元力求引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)識(shí)字的同時(shí)，掌握識(shí)字方法，了解漢字的文化內(nèi)涵，體會(huì)到漢字不僅有用，還很有意思。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 孫欽紅老師展示的精讀課例</span> <span style="color: rgb(51, 51, 51);">——統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元第11課《我是一只小蟲(chóng)子》非常出彩??。她確定本課語(yǔ)文要素為“根據(jù)情境 展開(kāi)想象”，分別設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)鞏固，回味‘小’的煩惱”、“想象畫(huà)面，品味‘小’中作樂(lè)”、“識(shí)伙伴特點(diǎn)，品‘有意思’”、“配樂(lè)朗讀，探究‘我喜歡’“等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)形式多樣，觀看視頻、在情境中表演讀、角色體驗(yàn)、想象補(bǔ)白，教學(xué)步驟層層推進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生身上的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，給我們展示了一篇非常精彩的精讀教學(xué)設(shè)計(jì)。</span></p> <p class="ql-block"> 兩位老師展示結(jié)束，組內(nèi)教師交流想法，分享智慧，從人文主題的提煉、語(yǔ)文要素的確定、識(shí)字方法的甄選、漢字文化的滲透等方面進(jìn)行交流討論，碰撞出不少思維火花。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)本次的展示和研討，老師們深知：在深度學(xué)習(xí)教學(xué)中，不管運(yùn)用何種策略，都要求教師必須“心中有人”——關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展需要；“胸懷大局”——著力提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)；“著眼細(xì)節(jié)”——精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)。唯有擇高處站，就平地坐，小學(xué)語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)教學(xué)之路才會(huì)越走越寬。</p> <p class="ql-block"> 天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。探究深度學(xué)習(xí)的路上，我們一直在前行……</p>