<p class="ql-block">與書(shū)相伴的日子，與文字相隨的歲月，平淡無(wú)奇的生活日漸豐盈起來(lái)。假期我讀了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，我感慨良多，對(duì)教育有了更深的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block">魏書(shū)生老師在書(shū)的自序中寫(xiě)道：</p><p class="ql-block"> “世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清氣朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！?lt;/p><p class="ql-block"> 讀完這段話，我一下子覺(jué)得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來(lái)越高大。教書(shū)先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級(jí)管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識(shí)之樹(shù)也就根深葉茂。碩果累累了，也就水到渠成了。</p> <p class="ql-block"> 教師的工作對(duì)象是人，人是千差萬(wàn)別的，要做好教育工作，就得充分發(fā)揮創(chuàng)造性。正是這種工作性質(zhì)，決定了教師必須學(xué)識(shí)淵博，并且每時(shí)每刻都要開(kāi)動(dòng)腦筋，針對(duì)當(dāng)時(shí)的情況和學(xué)生的差異，創(chuàng)造性地處理各種問(wèn)題。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師隨時(shí)都有科學(xué)研究的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人、看待學(xué)問(wèn)、看待事物，會(huì)使人變得強(qiáng)大、樂(lè)觀、胸懷開(kāi)闊。我喜歡這樣想：“不管你有多少缺點(diǎn)，不管別人對(duì)你的評(píng)價(jià)加何，反正我要學(xué)習(xí)你那條長(zhǎng)處，要把它拿來(lái)變成我的?！?lt;/p><p class="ql-block"> 一位班主任有什么樣的觀念，常常影響到學(xué)生。倘班主任喜歡批判指責(zé)、一班學(xué)生紛紛效仿，大家互相批判指責(zé)起來(lái)，一個(gè)班級(jí)就會(huì)分崩離析。班級(jí)亂了，談何管理，談何學(xué)習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，少批判，大家互學(xué)長(zhǎng)處，長(zhǎng)處越來(lái)越多，大家關(guān)系越來(lái)越融洽，班級(jí)就好管理了。</p> <p class="ql-block"> 魏書(shū)生的《班主任工作漫談》真的是一塊非常好的他山之石，給耕耘在班主任園地里的老師以啟迪。走近魏書(shū)生，走進(jìn)《班主任工作漫談》:為自己尋找到一座指引航向的燈塔！</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)魏老師，我想不是重在學(xué)習(xí)他的某一個(gè)做法，他的事業(yè)心，責(zé)任心，愛(ài)心，積極面對(duì)人生的態(tài)度等內(nèi)在的精神，才是我們真正應(yīng)該學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的！</p>