綏陽(yáng)林業(yè)局第一小學(xué)的美篇

綏陽(yáng)第一小學(xué)

締造完美教室，成就幸福童年綏陽(yáng)林業(yè)局第一小學(xué) 　　完美，是一種朝向；幸福，才是目的。締造完美教室，成就幸福童年，是綏林一小人送給孩子們最好的禮物。 　　締造完美教室，給教室取一個(gè)美麗的名字，綏林一小20個(gè)教室，每一個(gè)教室都有一個(gè)美麗的名字，我們給予教室一種精神力量，激勵(lì)學(xué)生做最好的自己，擁有雷夫的“第56號(hào)教室”一樣的神奇。 班牌——班級(jí)的名片，是一個(gè)班級(jí)形象代言人，體現(xiàn)出了班級(jí)同學(xué)的理想追求和共同奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)出了綏林一小學(xué)子“不積跬步無(wú)以至千里”的決心。 　　2020年9月，綏林一小相遇新教育，新學(xué)期以“締造完美教室”為首有序推進(jìn)新教育在綏林一小落地生根，讓原有的一班一特色建設(shè)與締造完美教室完美融合，利用新教育兒童課程的豐富營(yíng)養(yǎng)，開展“晨誦、午讀、暮醒”、“師生共讀親子同閱”等。讓師生共同書寫每一間教室的成長(zhǎng)故事，讓綏林一小的每一間教室都煥發(fā)出新的活力。 　　締造完美教室，突破傳統(tǒng)，讓每一間教室都去追尋自己的使命、愿景、價(jià)值觀，擁有自己的獨(dú)特班名、班徽、班歌、班規(guī)、班訓(xùn)、班花等，以“學(xué)生生命成長(zhǎng)為本”的育人理念，讓每一間教室都彰顯出了活動(dòng)味、綠色味、書香味、作品味、整潔味，讓每一面墻都會(huì)說話，讓每一間教室都充滿生機(jī)和活力。 　　綠色，見證生命的成長(zhǎng)，綠色，象征生命活力，擺上幾盆班花，教室就會(huì)充滿了活力，讓孩子們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，更具有想象力和創(chuàng)造力，課間，讓孩子們種種花，澆澆水，陶冶情操，塑造積極向上的人格。 　　四學(xué)年的梅蘭竹菊四君子，千百年來(lái)以其清雅淡泊的品質(zhì)，一直為世人所鐘愛，成為一種人格品性的文化象征，這雖然是自身的本性使然，但亦與歷代的文人墨客、隱逸君子的賞識(shí)推崇不無(wú)關(guān)系。 　　三學(xué)年將二十四節(jié)氣做為特色課程，二十四節(jié)氣凝聚著華夏祖先無(wú)窮的智慧，它所帶來(lái)的智慧都悄悄的被印刻在每個(gè)中國(guó)人的精神氣質(zhì)中，散發(fā)著中華民族所特有的魅力。讓孩子們理解和認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣，讓中華傳統(tǒng)文化在孩子們心中生根發(fā)芽。 　　完美教室的設(shè)計(jì)，既注重總體，又體現(xiàn)細(xì)節(jié)，突出個(gè)性與美感、簡(jiǎn)潔與實(shí)效，主題鮮明、富有特色；班級(jí)班規(guī)、書香角、衛(wèi)生角、成長(zhǎng)的足跡，學(xué)習(xí)目標(biāo)、優(yōu)秀作業(yè)展覽等一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的主題板塊亮點(diǎn)不斷。每個(gè)教室都被精心設(shè)計(jì)與裝飾得溫馨雅致、整潔有序、色彩協(xié)調(diào)，散發(fā)出濃厚的文化氣息。 　　每個(gè)教室的墻面都充滿著自己的特色，每個(gè)教室都凝聚著孩子們智慧的芳香。各班的布置設(shè)計(jì)更是亮點(diǎn)紛呈，風(fēng)格各異,體現(xiàn)了綏林一小師生的智慧與才干。 　　朱永新教授曾有過這樣一段詩(shī)意的解讀——“一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。”讓我們?cè)谄椒驳慕逃钪?，用熱情演繹生命奇跡，用真誠(chéng)書寫教育傳奇。 　　我校通過締造完美教室，展示班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，為學(xué)生良好品德的形成、良好性格的鑄就、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供了肥沃的土壤，同時(shí)也展示了同學(xué)們獨(dú)特的思維、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、出色的才華，更推進(jìn)了校園文化建設(shè)，成為學(xué)校文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。 編輯：王清霞審核：李秀蘭