九問九答不止讀書——梁麗波、朱煜名師工作室及蓮都小語青年團隊讀書沙龍（五）

輕風(fēng)在耳

春花漸次醒來，書香漫溢。3月5日傍晚，梁麗波、朱煜名師工作室及蓮都小語青年團隊的讀書活動如期舉行，梁麗波、朱煜老師出席活動，麗水經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一小學(xué)鄭藝?yán)蠋熍c我們分享講座：入行九問——淺談我的讀書經(jīng)歷。 入行九問 <ul class="ql-block"><li>怎樣當(dāng)好一名老師？</li><li>怎樣當(dāng)好一名班主任？</li><li>理想的教育應(yīng)該是什么樣的？</li><li>常態(tài)課應(yīng)該怎么上？</li><li>公開課應(yīng)該怎么上？</li><li>文本怎么解讀？</li><li>讀完就忘怎么辦？</li><li>書讀了不少，但是論文、課題不會寫怎么辦？</li><li>如何形成自己的教育思想？</li></ul> 　　這些問題，或多或少困擾著青年教師們。鄭藝?yán)蠋煄е@“入行九問”，與我們分享了他從教以來的讀書經(jīng)歷，以及在閱讀實踐中，將“九問”各個擊破的思考與探索過程。 　　九問九答中，鄭藝?yán)蠋煘榇蠹乙灰凰蛠斫饣蟆傲妓帯薄?lt;/p> 　　對于讓許多教師“頭疼”的論文、課題的撰寫問題，鄭藝?yán)蠋熖岢觥皬膶嵺`中來，到期刊中學(xué)”的方法?！皬膶嵺`中來”為我們解決“寫什么”的問題，“到期刊中學(xué)”則解決了“如何寫”的問題。 　　鄭藝?yán)蠋熤v述他在“課例、靈感、困境”三方面的實踐與收獲時提出，精心打磨的課例，突如其來的教學(xué)靈感，甚至被逼無奈的教學(xué)困境，都可成為論文、課題的素材。 對于教科研，成果的最終呈現(xiàn)，需要“任務(wù)驅(qū)動—教學(xué)實踐—素材積累—學(xué)術(shù)表達”這一基本過程。鄭老師認(rèn)為：教科研來源于現(xiàn)實的問題，做研究是為了解決現(xiàn)實問題；教科研是抓著一個問題，做了多年的研究；做教科研需要團隊，團隊間互相協(xié)作，才能多角度多方式呈現(xiàn)。 殷切寄語 　　分享過后，朱煜老師與我們分享自己在聽講座過程中的感觸，提醒學(xué)員們，對于閱讀，還應(yīng)投入更多時間，關(guān)于讀書，也可進行“任務(wù)驅(qū)動”式閱讀，從而提高自己的閱讀效率。多閱讀，別讓好書“蒙塵”，別讓好書“束之高閣”。 　　朱老師對讀書活動的堅持與分享給予了肯定，也希望學(xué)員們正確認(rèn)識自己，在補短板的同時，努力發(fā)揮自己的長處。 　　隨后，朱老師布置了這個月的閱讀任務(wù)——繼續(xù)學(xué)習(xí)麗水市小學(xué)語文學(xué)習(xí)專輯，適當(dāng)記錄學(xué)習(xí)筆記與感悟。 　　梁麗波老師對讀書分享提出新要求，增加分享過程中的互動環(huán)節(jié)，以求在不同思維的碰撞中，產(chǎn)生我們更全面的認(rèn)知。另外，梁老師建議大家，在閱讀之余，提筆寫一寫，去反思，去完善，去改進。 未完待續(xù) 　　讀未見書，如得良友； 見已讀書，如逢故人。 讀書不止，不止讀書，我們的讀書分享未完待續(xù)。 圖文：王周艷審核：朱煜 ?