<p class="ql-block"> 為進一步深化課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，3月9日—3月10日，濟寧市棗店閣中心小學(xué)舉行了“棗店閣學(xué)區(qū)骨干教師示范課”活動。本次活動，搭建了一個共同研討的平臺，學(xué)區(qū)教師對課堂教學(xué)有效性進行研討，以點帶面，不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，進一步提升課堂教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 活動中，共有來自棗店閣中心小學(xué)和長溝中心小學(xué)的八位教師執(zhí)教課堂，語文、數(shù)學(xué)各三節(jié)，體育、美術(shù)各一節(jié)。八位教師認真進行備課，充分運用智慧實施課堂教學(xué)，寓教于樂、寓教于理、寓教于情，課堂精彩紛呈；學(xué)生積極互動、暢所欲言，課堂上活力四射、興趣盎然，40分鐘的課堂顯得尤為短暫，讓人意猶未盡。課堂教學(xué)結(jié)束后，在語文、數(shù)學(xué)、綜合集體大教研活動中，三大學(xué)科教師在各自活動室進行了集體評課議課。</p> 語文課堂 <p class="ql-block"> 高偉老師執(zhí)教一年級《四個太陽》，符合低年級閱讀教學(xué)的特點，體現(xiàn)了新課標的理念。<span style="font-size: 18px;">在這堂課中，高老師如涓涓流水的親切話語，循循善誘的目光，吸引孩子們沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中。</span> 高老師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過猜字謎、組詞、換一換、聯(lián)系生活等形式，使學(xué)生真正喜歡識字，感受識字樂趣。 朗讀形式多樣，尤其引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)讀好長句子，通過關(guān)注頓號、語意等，讓學(xué)生逐步掌握朗讀技巧。</p> <p class="ql-block"> 李瑛齊老師執(zhí)教二年級《我是一只小蟲子》，整節(jié)課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系生活實際，緊緊圍繞教學(xué)目標，重點突出，難點突破得法。李老師以閱讀教學(xué)為主線，邊讀邊思邊進行生字教學(xué)，說話練習(xí)等，課堂內(nèi)容很豐富，條理十分的清晰，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，李老師都精細地準備，美美地展示出來。圍繞著“當一只小蟲子”——“一點兒都不好”、“還真不錯”進行教學(xué)，孩子們通過閱讀感受到每一種心情，從而進行有感情地朗讀課文。</p> <p class="ql-block"> 王歡歡老師執(zhí)教四年級《鄉(xiāng)下人家》，課堂上，王老師注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，初讀反饋時，教師利用適當?shù)狞c撥幫助學(xué)生用四字詞語概括畫面，這是對學(xué)生概括能力的一種訓(xùn)練。老師讓學(xué)生給每一幅畫取一個小標題，傳授給學(xué)生切實可行的具體方法，十分重視語言積累和訓(xùn)練。王老師在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句段讀，能夠使學(xué)生很快領(lǐng)會作者的寫作意圖。</p> 數(shù)學(xué)課堂 <p class="ql-block"> 孫靈華老師執(zhí)教一年級《兩位數(shù)加減整十數(shù)及一位數(shù)》。上課伊始，孫老師為學(xué)生呈現(xiàn)菜園里摘南瓜的景象，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自然、生活的密切聯(lián)系，為后面的研究學(xué)習(xí)做好鋪墊。在解決問題的過程中為學(xué)生提供探索的空間，讓學(xué)生自己嘗試解決問題，充分發(fā)揮主動性和積極性。學(xué)生通過獨立思考、討論交流，很自然地形成算法多樣化的局面。通過大膽猜測、動手實踐、算法交流進一步理解算理、掌握算法，在思考的過程中將數(shù)與形巧妙的結(jié)合起來，更好地幫助學(xué)生理解了數(shù)學(xué)知識，提高了學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹細致的思維習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 柳兵老師執(zhí)教了四年級《分數(shù)的意義》一課。柳老師這節(jié)課上的很有激情，教學(xué)重難點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，教學(xué)過程清晰流暢，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教育理念。這一點在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中體現(xiàn)較為明顯。在合作學(xué)習(xí)之前，柳老師先提出要求，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)目的明確，活動中，柳老師參與到各個小組適時點撥，取得了很好的教學(xué)效果！</p> <p class="ql-block"> 李婷老師執(zhí)教四年級《平行四邊形的面積》，無論是課堂的氛圍,學(xué)生的回答,教師對課堂生成的應(yīng)對,還是教師對學(xué)生的尊重，都令人敬佩。在教學(xué)開始,李老師通過數(shù)格子來比較三個不規(guī)則圖形的大小,從中滲透割補法。給思維來個熱身運動,為后面動手推導(dǎo)平行四邊形的面積作好鋪墊。整節(jié)課，李老師充分引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究、大膽設(shè)想，讓學(xué)生在驗證的過程中，輕松理解了轉(zhuǎn)化過程，鍛煉了學(xué)生的合作意識和口語表達能力。</p> 綜合學(xué)科 <p class="ql-block"> 賀偉老師執(zhí)教了四年級體育《快速跑》，準備部分是趣味熱身，打破傳統(tǒng)操場的枯燥熱身，采用聽數(shù)抱團的方式激發(fā)學(xué)生興趣。基本部分擺臂、原地高抬腿跑等動作，讓學(xué)生在熱身中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。賀老師先讓學(xué)生觀察體驗跪姿跑、坐姿跑等不同方式的起跑，讓學(xué)生通過體驗得出站立式起跑的方式最快的結(jié)論。隨后學(xué)生練習(xí)全程跑過程中，起點和終點明確，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。躲避球游戲，學(xué)生身手敏捷，為本課注入了許多樂趣。</p> <p class="ql-block"> 王慧老師執(zhí)教二年級美術(shù)《重重疊疊》一課，通過讓學(xué)生觀察生活中的重疊現(xiàn)象,如重疊的山巒、茂密的森林、堆積的石頭,讓學(xué)生感受重重疊疊所產(chǎn)生的獨特美感。利用實物演示，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，明白遮擋和疊透兩種表現(xiàn)方法。學(xué)生嘗試用學(xué)到的方法進行作品創(chuàng)作，之后展示有代表性的作品，并按作業(yè)要求指導(dǎo)同學(xué)們進行評價，讓學(xué)生明白好的作品是有依據(jù)的。</p> 語文、數(shù)學(xué)、綜合分組大教研 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">聽課教師們邊聽邊記、邊聽邊學(xué)、邊聽邊思考，對課堂教學(xué)的理解更加深入。利用周三下午教研活動時間，語文、數(shù)學(xué)、綜合三大學(xué)科在各自活動室進行執(zhí)教教師反思性說課、聽課教師評課議課環(huán)節(jié)。執(zhí)教教師梳理了自己課堂教學(xué)中的訓(xùn)練點，也提出了自己在教學(xué)中的思考或困惑。聽課老師們積極思考，踴躍發(fā)言，充分肯定了執(zhí)教教師的優(yōu)點，提出了課堂教學(xué)中很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，同時還真誠地提出自己的看法和建議。</span>最后，各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)對本次活動進行了總結(jié)，為老師們指點迷津。</p> <p class="ql-block"> 此次教學(xué)聯(lián)誼活動，老師們熱情高漲，開闊了眼界，學(xué)到了很多新鮮的教學(xué)理念、教學(xué)方法。老師們在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中升華教育思想，也將在以后的教學(xué)實踐中提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進專業(yè)化成長。</p> <p class="ql-block"> 美篇：周偉</p><p class="ql-block"> 審核：國海霞 靳俠</p>