<p class="ql-block"> 在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和黎燦學(xué)校的精心培育下，為推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量的發(fā)展，朱愛蘭數(shù)學(xué)名師工作室于2020年成立了，工作室人員簡介如下：</p><p class="ql-block"> 朱愛蘭 ： “名師工作室”主持人，南雄市數(shù)學(xué)骨干教師，小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，六年級(jí)級(jí)長。</p><p class="ql-block"> 武新明：“名師工作室”成員，小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，南雄市黎燦學(xué)校黨政辦主任。</p><p class="ql-block"> 李小鳳：“名師工作室”成員 小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，南雄市數(shù)學(xué)骨干教師，南雄市黎燦學(xué)校教學(xué)處副主任。</p><p class="ql-block"> 吳世英：“名師工作室”成員，南雄市黎燦學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師。</p><p class="ql-block"> 鄧小梅：“名師工作室”學(xué)員，南雄市黎燦學(xué)校青年教師班教師。</p><p class="ql-block"> 謝珍珍：“名師工作室”學(xué)員，南雄市黎燦學(xué)校青年教師班教師。</p><p class="ql-block"> 郭佩佩：“名師工作室”學(xué)員，南雄市黎燦學(xué)校青年教師班教師。</p> <p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力建設(shè)，2021年3月11日，朱愛蘭名師工作室全體成員進(jìn)行了本學(xué)期第一次會(huì)議，會(huì)議的主要議程有：一是擬定并通過本學(xué)期工作室的工作計(jì)劃，二是讀《第56號(hào)教室的奇跡》一書的感想交流會(huì)。</p> <h3> 首先，大家本著抱團(tuán)學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的宗旨，初步擬定了本學(xué)期工作室的工作計(jì)劃，成員和學(xué)員對工作計(jì)劃提出建議，共同商議需要改進(jìn)和補(bǔ)充之處。朱愛蘭老師建議，工作室各成員應(yīng)多舉行講座和公開課等教研活動(dòng)，學(xué)員們要積極參與學(xué)習(xí)，從中得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)，日后能更好地展開教學(xué)工作。過程中，大家各抒己見、氣氛熱烈，談話中不時(shí)伴著歡聲笑語，工作室成員之間的感情又進(jìn)了一步。</h3> <h3> 接著就進(jìn)行了《第56號(hào)教室的奇跡》讀書交流會(huì)。寒假期間，大家都拜讀了雷夫老師的名作，從中收獲頗多，感觸極深。</h3> <p class="ql-block"> 朱愛蘭老師分享道：“雷夫老師是個(gè)藝術(shù)大師，52歲了還處于興奮狀態(tài)，他的使命是確保他的貧民區(qū)的學(xué)生能不但不落后于他人，還能一路高歌猛進(jìn)。盡管他用教師的角色來寫這本書，但他用他的文字處處提示家庭教育的不可分割性，讓第56號(hào)教室的根基延伸進(jìn)每個(gè)家中。如果每個(gè)老師都像雷夫老師那樣既有技巧又精力充沛的話，孩子則會(huì)是被營造成了一個(gè)快樂的天堂，都能成為一個(gè)不平凡的人?！?lt;/p> <h3> 武新明老師讀完這本書后表示非常理解作者的感受，他說：“不管是教育學(xué)生還是處理教學(xué)中的其他事情，必須時(shí)時(shí)刻刻從孩子的角度去看事情，不要把‘害怕’當(dāng)做教育的捷徑。雷夫老師用信任代替恐懼，做孩子能夠依靠的港灣，講求紀(jì)律、公平，并成為孩子的榜樣。正如他說的，你要他們做得到，自己要先做到。教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強(qiáng)。”</h3> <h3> 李小鳳老師結(jié)合書中所講，談了談她對數(shù)學(xué)教學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)：“如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)？首先一定要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)來豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和魅力。因此，在以后的教學(xué)中，我將努力以‘讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使’為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生不斷地提高終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的一生幸福奠基?！?lt;/h3> <h3> 吳世英老師也談了談她的感悟，說：“第56號(hào)教室因雷夫·艾斯奎斯的工作變得充滿生機(jī)與活力，孩子們因?yàn)橛辛诉@樣的老師而學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，為他人著想，自我計(jì)劃，自我教育 。而這一切的獲得非教師最初的目標(biāo)，他也是在不斷的實(shí)踐反思后才漸漸明白教育的真諦是什么。當(dāng)我們越是想讓孩子們達(dá)到我們預(yù)定的目標(biāo)時(shí)，我們往往離目標(biāo)越遠(yuǎn)。所以，作為教師的我們有時(shí)要回到教育的起點(diǎn)，真正走進(jìn)孩子的心靈，走進(jìn)孩子的世界才能夠真正找到教育孩子的方法?！?lt;/h3> <h3> 鄧小梅老師說，她在閱讀的過程中總是不由自主地感嘆道：“教師與學(xué)生原來可以這樣去相處，原來可以做到這么好。這本書描述的是一個(gè)故事，故事的中心人物是一位小學(xué)教師，她精心教育他的每一位學(xué)生，使一屆又一屆平常的學(xué)生成長為一批批出色的人才！要想教室成為學(xué)生一座躲避暴風(fēng)雨的天堂，我們就應(yīng)該做到：以信任取代恐懼，做孩子們的可靠的肩膀，紀(jì)律必須合乎邏輯，要記住你就是榜樣。以上這四點(diǎn)，其實(shí)只要我們有心去效仿，我們也可以和《第56號(hào)教室的奇跡》中的小學(xué)教師一樣成功，我堅(jiān)信著?！?lt;/h3> <p class="ql-block"> 謝珍珍老師也說了說她讀第八章的深刻感想：“在讀本章的過程中，我一邊品味著雷夫老師的文字，一邊思索自己讀書時(shí)的一些情景。以前我們總是在考試中膽戰(zhàn)心驚，因?yàn)槔蠋煂ξ覀兊囊笫侵豢唇Y(jié)果，不看過程；只許成功，不許失敗。如果失敗了，會(huì)遭到嘲弄，因?yàn)槟鞘潜渴直磕_的表現(xiàn)，考試的時(shí)候可不看你的過程，只看你的結(jié)果?？晌沂冀K對此耿耿于懷，教育真正要培養(yǎng)的是人的什么呢？我覺得應(yīng)該是質(zhì)疑精神、探索能力，這才是最重要的，否則只能是考試機(jī)器了?！?lt;/p> <h3> 郭佩佩老師通過這本書對教育有了全新的認(rèn)識(shí)，她提到：“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教師桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得大，讓人覺得無限伸展的可能。而決定教育尺度的是老師，尤其是班主任，他的面貌，他的舉動(dòng)，他的言行都決定了教室的內(nèi)容，他的氣度決定了教室的容量。有的人在講臺(tái)上站了一輩子，甚至取得了很高的學(xué)歷、職稱，卻始終是個(gè)門外漢。他可能干得風(fēng)生水起，卻不過是一個(gè)附庸者，所以也是無力者?！?lt;/h3> <p class="ql-block"> 在讀書交流會(huì)的最后，大家就每個(gè)人的感想進(jìn)行了總結(jié)，《第56號(hào)教室的奇跡》對我們教師日常的教育工作指明了方向，讓我們明白如何以學(xué)生為本地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的孩子，讓他們成為未來之星。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過此次活動(dòng)，工作室全體成員對工作室未來的發(fā)展有了很大的期望，在以后的教育教學(xué)工作中，成員之間互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作而努力，實(shí)現(xiàn)抱團(tuán)成長的目標(biāo)，相信我們朱愛蘭數(shù)學(xué)名師工作室會(huì)有更燦爛輝煌的明天！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">攝影：謝海鵬 何雪梅</p><p class="ql-block">編輯：謝珍珍</p><p class="ql-block">審核：朱愛蘭</p>