古圣先賢名家告訴我們：大道至簡！我們的課堂又何嘗不遵循這樣的規(guī)律？讓我們的課堂回歸簡約，走向成熟，成就高效。帶著這樣的期許，3月11日一大早，思源小語人一行24人在副校長喬志良同志帶領(lǐng)下，冒著蒙蒙細(xì)雨，迎著拂面的清風(fēng)開始了赴賽博附小學(xué)習(xí)的旅程。<div> 根據(jù)安排，我們五年級老師將聆聽兩節(jié)五年級語文組的同課同構(gòu)課堂。<br></div> 整潔的教室、端正的坐姿、精氣神兒的孩子們……映入了我們的眼簾，我們也快速進(jìn)入狀態(tài)，等待著一節(jié)高效課堂的洗禮。<div> 你們都讀過三國演義嗎？誰想把你喜歡的三國演義里面的小故事分享給大家。簡約的引導(dǎo)，自然地帶學(xué)生們走近中國古典名著。經(jīng)過單元預(yù)習(xí)課，字詞的落實通過檢查預(yù)習(xí)的方式進(jìn)行，讓我印象深刻的是學(xué)生三人一小組匯報的那樣流利，那樣新穎，很欣喜，正印證了我校在逐步追求的生本課堂模式。通過引導(dǎo)學(xué)生交流故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果串聯(lián)來概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)生們儼然一副小老師的模樣。<br></div> 教學(xué)設(shè)計條理清晰、主線分明，課堂環(huán)節(jié)緊湊自然、穩(wěn)扎穩(wěn)打。先分析文章有哪些人物？拿起筆寫到課文中，實用與高效并存。請同學(xué)們自由讀課文，用橫線畫出最能表現(xiàn)諸葛亮人物特點的句子，在旁邊做批注，然后小組交流。老師根據(jù)課堂上學(xué)生的實際自讀情況，一步步引導(dǎo)學(xué)生開展活動，雖不花哨，卻很扎實。通過5個關(guān)鍵句子的分析，學(xué)生們小組內(nèi)交流突破了本堂課重點—抓人物言行分析人物特點。尤其是小組匯報時（“我們組找到的句子是”、“我們從……句子中體會到”、“我還有補充”、“請大家?guī)е覀兊母惺芤黄鹱x”、“誰能評價我們小組的匯報”）這些契合課堂又生本的話語，讓我有種課下好好找這些孩子們聊聊：“他們腦袋里到底裝了多少東西？”的沖動。 學(xué)以致用，用學(xué)到的方法，分析周瑜、魯肅人物特點，就顯得輕而易舉了。一個人有多面性，周瑜真的只是妒才忌能嗎？同學(xué)們快到古典名著中尋找答案吧。課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了孩子們讀書的寶貴興趣。 <p class="ql-block"> “沒有人能隨隨便便成功”。在追求簡約高效的小學(xué)語文課堂上，我們應(yīng)繼續(xù)扎實、有效開展集體備課活動，我們會繼續(xù)強化出彩課堂常規(guī)展示活動，我們將堅定秉持“讓每個人都出彩”的辦學(xué)理念，為實現(xiàn)課堂教學(xué)簡約美，不斷探索、不斷提升，只有擁有了“不簡單”的底氣，才能游刃有余地營造簡簡單單的語文課堂。</p>