踔厲奮發(fā) 踵事增華（郝雁宏名師工作室第2期）

郝雁宏

卷首語 　　陽春三月，綠柳含煙，一切欣欣然張開了眼，我們沐浴著春晨的曙光，繼續(xù)行走在追夢(mèng)的路上。 　　郝雁宏小學(xué)作文名師工作室于3月9日在和順第四小學(xué)進(jìn)行了2021年首次線下研學(xué)活動(dòng)。 　　活動(dòng)開展前，特聘顧問王小利書記做了熱情洋溢的講話，他鼓勵(lì)大家，在山重水復(fù)的探索之后，終有柳暗花明的一剎那，告誡我們珍惜當(dāng)下、勤勉踏實(shí)、持之以恒、永不言棄，在求真治學(xué)的路上，相信汗水和才華結(jié)合，終會(huì)尋得企盼的成果；真情與妙悟結(jié)合，終將鑄得一首天地華章～ 第一篇章：成果展示 　　寒假初始，名師工作室為每一位學(xué)員訂購(gòu)了作文教學(xué)書籍，并提出了學(xué)習(xí)要求。 　　這個(gè)假期，大家嚴(yán)于律己，舍棄了與親朋好友的團(tuán)聚，挑燈夜戰(zhàn)，全身心投入到了學(xué)習(xí)中。為學(xué)員們腳踏實(shí)地、拼搏奮進(jìn)的精神點(diǎn)贊、加油?? 第二篇章：暢談感受 　　工作室的每位成員各抒己見，把寒假期間四次線上學(xué)習(xí)的心得進(jìn)行了傾心交流和探討。 　　大家一致認(rèn)為作文指導(dǎo)課，教師的“話”越多，學(xué)生的寫作就越“死”。即便承認(rèn)寫法指導(dǎo)對(duì)學(xué)生寫作是一種幫助，但也能感受到這種不明事理的幫助會(huì)使孩子們陷于偽作文的境地。也許我們的這種行為無意識(shí)地給他們幼小的心靈刻下假作文、套作文、空作文的印痕。 　　主持人郝雁宏深有感觸地說，講評(píng)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生將作文讀一讀，教師講一講、評(píng)一評(píng)，還需要我們教師批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的精彩點(diǎn)，由此引出一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，或發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文表達(dá)上普遍存在的一個(gè)缺陷，再由此引發(fā)一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這樣的講評(píng)才有實(shí)效性，一個(gè)學(xué)期下來，孩子們的寫作水平怎能不提高呢？ 　　大家從作文講評(píng)課中深深感受到寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，這種意識(shí)要盡早盡快深入學(xué)生的內(nèi)心。“寫作文”就是“寫作業(yè)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，要及時(shí)糾正，否則，到了高年級(jí)，教師再提醒為時(shí)已晚了。 　　郝雁宏最后指出：“先寫后教、以寫定教、順學(xué)而教”的作文教學(xué)是最佳的路徑，需要各位學(xué)員大膽實(shí)踐，努力把握好三個(gè)環(huán)節(jié)——欣賞、挑刺、指導(dǎo)或訓(xùn)練，再加上自己的作文訓(xùn)練系統(tǒng)，一定可以摸索出一套專屬于自己的典型的班本化教學(xué)。 第三篇章：悉心指導(dǎo) 　　主持人郝雁宏就學(xué)員們?cè)谧魑慕虒W(xué)中的困惑做了專題講座《寫人文章的教學(xué)指導(dǎo)》 　　學(xué)員們認(rèn)真聆聽，不時(shí)提問，氣氛活躍。 　　課堂上，學(xué)員們專心致志完成的筆記讓我們賞心悅目，堅(jiān)信我們的追夢(mèng)之路只要方向明確，就不怕路途的艱辛與遙遠(yuǎn)～ 結(jié)束語 　　作文是學(xué)生自己心靈的發(fā)現(xiàn)，作為一名合格的語文教師，就應(yīng)該喚醒學(xué)生寫作的自信心和自豪感，不要把他們的作文和日常生活人為地割裂開來，學(xué)生不是為生活而作文，作文也不僅僅是為了生活，當(dāng)孩子們具有幸福的意義的時(shí)候，作文也才是幸福的。