<p class="ql-block"><b> 滿宮明月梨花白，故人萬里關(guān)山隔。</b></p><p class="ql-block"><b> 金雁一雙飛，淚痕沾繡衣。</b></p><p class="ql-block"><b> 小園芳草綠，家住越溪曲。</b></p><p class="ql-block"><b> 楊柳色依依，燕歸君不歸。</b></p><p class="ql-block"><b> ——溫庭筠《菩薩蠻》</b></p><p class="ql-block"><b> 這是一首來自花間派創(chuàng)始人的詞，詞中用梨花的白色形容月光的慘白和抑郁的心情，用楊柳表達胸中的離情，充分利用了植物的形態(tài)和意涵抒情寄愁。作為自然風(fēng)景主題物質(zhì)之一的植物，自然是千百年來中國文壇詩詞中不可或缺的載體。這些形形色色、姿態(tài)萬千的植物，究竟有何魅力當(dāng)紅千年而不衰？在它們?nèi)諒?fù)一日生長的背后又有何鮮為人知的奧秘？請跟隨晉源區(qū)一電學(xué)校5-6年級孩子們的腳步，一起去太原植物園開啟一段與大自然這一神奇造物主的親密旅程吧！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"> 陽春三月，桃花馥郁，草木在前路上抽芽萌長，所有的心事都悄然放晴。你好，如期而至的春天。你好，如約而來的植物園。在這個風(fēng)止于山，潮覆于海，如此人間的午后，晉源區(qū)一電學(xué)校5-6年級的孩子們在李雁鴻校長、班主任和任課教師的帶領(lǐng)下來到太原植物園，在廣場中央舉行研學(xué)儀式。李雁鴻校長在致辭中鼓勵孩子們，要盡情地去觀賞地球上不同經(jīng)緯度的植物風(fēng)貌，盡情地去領(lǐng)略浩瀚星球鬼斧神工的奇妙，學(xué)會接納自然、融入自然、與自然共生。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"> 當(dāng)孩子們在老師的帶領(lǐng)下依次走進展覽館、攀援植物園區(qū)和熱帶植物園區(qū)，那一刻仿佛知識架構(gòu)的圖表、文字全都被施了魔法，有的變成了觸手可及的活體標(biāo)本，有的變成了成熟前的種子，有的變成了扎根在泥土中正努力生長的植物本尊，有的......它們的故鄉(xiāng)在哪里？這么漂亮的根莖有什么作用？晚上不進行光合作用的時候它們在干嗎？會不會也和人類一樣需要打呼嚕睡覺呢？日常課堂中的十萬個為什么，在這里似乎一下子都迎刃而解了。</b></p> <p class="ql-block"><b> 你看，孩子們有的湊近標(biāo)本仔細(xì)觀察葉子的脈絡(luò)，有的在筆記本上密密麻麻記下了很多對植物的簡介和描寫，還有的跟著講解員聚精會神地聽著詳細(xì)的介紹，深怕一個走神便遺漏了哪個知識點。</b></p><p class="ql-block"><b> 實踐，真不愧是最杰出的老師，包羅萬象，海納百川，卻又運籌帷幄，指揮若定，用無形的手在你自由奔跑中為你照亮前方的路。</b></p> <p class="ql-block"><b> 乘風(fēng)踏雪而來是倔強與傲骨，逆風(fēng)生長而來是勇敢與堅韌。歷經(jīng)冬夏，為卿而生，郁郁蔥蔥，層林盡染。在你眼前所呈現(xiàn)的便是熱熱烈烈的生長與綻放，便是蓬蓬勃勃的壯闊與精彩。人的一生又何嘗不是像植物一樣由簡單到復(fù)雜、由平凡到雋拔的過程？在讀書的光陰里踏踏實實汲取養(yǎng)分，在成才的道路上細(xì)細(xì)密密打磨自己，終有一天，你也會和這些令人驚嘆的植物一般，成就最閃耀的自己！</b></p> <p class="ql-block"><b> 三月，帶著它隱秘的光歸來，一片片桃林滑過天空。地上朦朧的霧氣悄然前移，萬物逐一臣服于這新綠。它們的生長，自有其卯時。不驚動，不打擾，安然接納，和諧共生。在綠水青山間心懷一顆赤子之心，在蕓蕓眾生間保持一份敬畏之情，待到春風(fēng)吹來，那便是一把浪漫入懷，三兩聲啾啾鳥鳴，環(huán)繞在云端，無比柔軟。</b></p><p class="ql-block"><b> 至此，天人合一！</b></p>