<p class="ql-block">不得不說～人的思維暗示信號真的是強大到可以控制載體的節(jié)奏、行為、所有的事勢走向～</p><p class="ql-block">繼昨天的聽課風波～，感覺會過些日子再過來聽～，哪成想今天早晨第一節(jié)就迎來了領導的光臨～，遺憾的是只有主管的數(shù)學和語文分管教學的，心里有一些小遺憾啊～，我本來打算就直接寫卷子的～，但有人聽課～，就把講的體驗給了自己和學生～，將卷子發(fā)下去～，首先我怕時間不夠～，就讀了題～，讓孩子分析數(shù)量關系～，并講出解題的思路～，其實這就是一個老教師的教學方式～，難成想～，下課后～，主管問我這節(jié)課怎么樣～，我的意識探頭發(fā)現(xiàn)她看我的臉寫著一臉的嫌棄～，于是就隨她的韻律說：不合格～，她好像很滿意我的回答～，對于我自己的定位很是滿意～，然后還好像送人情的樣子說：今天又沒有校長聽課～，就算合格吧～，然后說：的確～，咱們二年級不允許留作業(yè)～，只能在課堂寫～，但不能這樣一直講下去～，你應該：1）學生自己讀題～獨立思考</p><p class="ql-block">2）對于重點題采取小組討論～再出結(jié)果</p><p class="ql-block">3）對于不同的題組分組進行比較～再提出解題思路～</p><p class="ql-block">以上是主管主任對講卷子的要求～</p><p class="ql-block">我個人認為主管主任的說法具有：指導性強～引領性、方向感明確～</p><p class="ql-block">對于我這個教學30多年的老教師的確提高不少～，但跳出這個體驗～，作為第三者當作一個觀察者～，感覺這個主管做事不帥氣～，看似她好像送個人情給我～，但我明白～，只要不合格～，搭上的不僅是我～，還有她自己～，她必須無限制的聽課～，直到她認為合格～，她的體力精力有限～，她實在也不想體驗這個過程～，也就順水推舟把這份人情給了我～，但是我這個人精太明白了～，我一般都是看破不說破～，畢竟還要在一起合作，如果我是主管～，我會這樣說：“你看～，你這節(jié)課你可以落實雙基～，明確教學目標～，讓大多數(shù)孩子都學會了解題思路～，但作為二年級孩子～，有些小呆板～，比如你可以………，你想如果這樣說，先給予對方應有的肯定～，讓對方開心～，并以惦念似的給予對方提升的空間～，我想我會不僅高興的接受～，還會從內(nèi)心無限感激對她的這份點撥～，其實～，找人的缺點～，太容易了～，這是人的本能～，但發(fā)現(xiàn)亮點是不容易的～，首先你要真心的走入對方的心靈～，并真心惦念到對方的的心靈～，并予以溫情的提示～，想想那個載體會拒絕～，說實話～，這個主管對我的幫助很大～，在之前她對我的課件提出了意見～，還提出了對學生的關注度不高～，結(jié)果這兩方面我都一點點做了提升～，但說實話：對她的感激之心～，真的養(yǎng)不出來～，只能說～，她的方式方法真心不太高明～，賠率太低～，有些受累不討好啊～，所以一定要學習陶行之老先生的三塊糖的做法～，發(fā)現(xiàn)亮點～給予肯定～，讓對方自己找的到提升空間～，并真心的愛護～，這才會達到四兩撥千金的高賠率能量落地回流～</p><p class="ql-block">小花絮：</p><p class="ql-block">昨天烙韭菜盒子～，老齊回家餓的快～要求馬上吃～，小齊不餓～要求我看他跳舞～，說實話～，老齊在外面一天了～，不容易～但小齊上一天課了～也不容易～，為了平衡他倆～我只能先烙出三個盒子讓老齊先吃～，再跑過來看孩子跳舞～，讓他釋放一天的壓力～，好像就我容易～，其實我也是一個上班的人啊～，算啦～，只要他倆好～，我就一切安好～感覺我這個人好賤啊～木辦法～處女座的個人有些強迫癥</p>