<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">早春啟幕，萬物新生。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">?在這充滿生機(jī)與活力的三月，太原市小學(xué)英語第一次中研班活動在市教研科研中心王紅麗老師的組織與帶領(lǐng)下如期開展。中研班成員帶著新學(xué)期滿滿的工作動力和對此次活動的熱切期盼參與到了活動中。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">本次活動以立足學(xué)科本質(zhì)，落實(shí)立德樹人為導(dǎo)向，以各級各類教學(xué)賽事總結(jié)為基礎(chǔ)，以三五年級期末試卷分析與反饋為依托，以閱讀教學(xué)階段成果總結(jié)為支撐，分兩大板塊展開。</span></p> 教師展風(fēng)采 ? ? ?賽課提素養(yǎng) <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">太原市第12屆教學(xué)能手大賽評委之一趙莉老師圍繞教學(xué)資料和課堂教學(xué)兩大板塊對本屆大賽進(jìn)行了總結(jié)與反饋。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">首先，趙老師從目標(biāo)預(yù)設(shè)與達(dá)成的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變、教學(xué)活動的轉(zhuǎn)變?nèi)矫婵隙藚①惤處熕峤唤虒W(xué)資料的亮點(diǎn)，同時(shí)也指出了教學(xué)設(shè)計(jì)和聽評課筆記需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)的方面。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">通過例舉優(yōu)質(zhì)課例，再現(xiàn)教學(xué)片斷，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，思政元素滲透和學(xué)科整合探究展開詳盡地分析，充分突出了本次大賽課堂教學(xué)四大亮點(diǎn)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1. 有效達(dá)成目標(biāo)，調(diào)控課堂生成</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2. 進(jìn)行教學(xué)整合，逐步整體構(gòu)建</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">3. 基于核心素養(yǎng)，凸顯思政內(nèi)涵</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">4. 立足主題意義，提升探究品質(zhì)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">同時(shí)，也提出需要我們反思的方面：語言學(xué)習(xí)，如何能與情感巧妙的融合？教學(xué)過程中的遷移，如何做到與意義銜接自然而不分離？教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，如何做到整體而連貫，而非背離主題意義？</span></p> 單元整體教學(xué)分析 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">第三屆“升華杯”教學(xué)大賽一等功獲得者吳麗娜老師就核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)進(jìn)行了分析。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">吳老師從關(guān)注綜合語言運(yùn)用能力到關(guān)注語言學(xué)科核心素養(yǎng)；從零碎學(xué)習(xí)到整合學(xué)習(xí)；從知識本位到素養(yǎng)本位出發(fā)，圍繞主題情境，活動體驗(yàn)和目標(biāo)設(shè)定分視角展開了全面而細(xì)致的分析。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">視角1從所思、所讀兩方面就整體構(gòu)建主題情境，激活素養(yǎng)落地的生長環(huán)境展開分析，</span><span style="font-size: 20px;">旨在通過讀課標(biāo)，明確能力要求；讀教材，挖掘核心素養(yǎng)；讀學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)情，營造主題育人氛圍。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">視角2從目標(biāo)設(shè)定角度出發(fā)，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和分課時(shí)目標(biāo)設(shè)定融合貫通體現(xiàn)學(xué)生語言能力，學(xué)習(xí)能力，思維品質(zhì)和文化品格發(fā)展的遞進(jìn)性，延續(xù)性，整體性和一致性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">視角3圍繞定位，搭建活動的過程支架；優(yōu)化，選好活動的實(shí)施策略，逐步通過研讀課標(biāo)，梳理教材，研究學(xué)情，確定主題，板塊重建，目標(biāo)設(shè)定到設(shè)計(jì)活動為方向?qū)崿F(xiàn)學(xué)科育人。</span></p> 教學(xué)片斷展示 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">吳老師以Module 1 Changes and differences Unit 2 Changes in our lives第一課時(shí)為展示內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)通過任務(wù)驅(qū)動，建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)；通過問題引領(lǐng)，提升學(xué)生思維品質(zhì)；通過再構(gòu)文本，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)情感；通過拓展延伸，發(fā)展學(xué)生語言能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">通過創(chuàng)設(shè)參觀博物館的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會現(xiàn)在與過去人們生活、工作方式的轉(zhuǎn)變，感受科技發(fā)展為生活提供便利的同時(shí)發(fā)展學(xué)生語言能力，落實(shí)學(xué)科育人。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 三五年級試卷分析與反饋 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">小店區(qū)教研室許萍老師和迎澤區(qū)雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)龐文婭老師分別就上學(xué)期三、五年級期末試卷進(jìn)行了分析與反饋。 </span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">許萍老師從試題主要特點(diǎn)，學(xué)生答卷情況和教情學(xué)情幾方面對三年級測試卷進(jìn)行了細(xì)致的分析。從命題角度和考查內(nèi)容來看，整份試卷重基礎(chǔ)，重應(yīng)用，重生活，重文化?？疾榛A(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，與生活聯(lián)系緊密，關(guān)注檢測學(xué)生語言交際水平的同時(shí)重視對學(xué)生綜合能力的考查。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">結(jié)合學(xué)生試題答題情況所反映出的問題，許老師從教師和學(xué)生兩個(gè)角度給出了詳盡地建議：夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；利用教材，讓教材為我所用；加強(qiáng)統(tǒng)整，優(yōu)化單元整體教學(xué)；創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，開展語言學(xué)習(xí)；強(qiáng)化閱讀，加強(qiáng)學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。為我們今后的教與學(xué)提供了參考與幫助。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">龐文婭老師從五年級試題的命題思路，命題特點(diǎn)，試題分析反饋和考后思悟幾方面出發(fā)，就五年級英語試題展開分析。整份試題以課標(biāo)為依據(jù)，緊扣教材內(nèi)容；立足核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生語言能力；堅(jiān)持立德樹人，凸顯學(xué)科育人價(jià)值。從加大閱讀量入手，促進(jìn)學(xué)生思維深度發(fā)展；以關(guān)鍵能力為核心，突出學(xué)科人文關(guān)懷的同時(shí)滲透中考理念，有效引導(dǎo)教學(xué)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">結(jié)合學(xué)生答題情況，龐老師總結(jié)出學(xué)生整體答題優(yōu)勢的同時(shí)，也指出在日常教與學(xué)的過程中，要注重聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境；加大閱讀量，全面提升核心素養(yǎng)同時(shí)上好思政課，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">龐老師的分析與反饋細(xì)致而全面，圍繞不同試題的考查目的進(jìn)行分析歸因并羅列關(guān)注點(diǎn)。提出問題的同時(shí)給出可行性建議，為大家的教學(xué)工作提供了有效的指導(dǎo)與幫助。</span></p> 命題分析及閱讀教學(xué)成果總結(jié) <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">市教研科研中心王紅麗老師分別圍繞立足素養(yǎng)命題，優(yōu)化單元整體教學(xué)、植根于問題研究，著眼于實(shí)踐轉(zhuǎn)化兩方面展開分析與總結(jié)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">首先，王老師就三、五年級試題命制思路進(jìn)行了深入分析。突出命題以素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重能力考查。全面覆蓋基礎(chǔ)知識的同時(shí)增強(qiáng)綜合性和應(yīng)用性，以真實(shí)情境為載體，貼進(jìn)學(xué)生生活聯(lián)系社會實(shí)際。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">同時(shí)，王老師從單元目標(biāo)的整體性、教學(xué)內(nèi)容的整合性、教學(xué)過程的邏輯性、活動設(shè)計(jì)的有效性、教學(xué)資源的語境性、板書設(shè)計(jì)的整體性和評價(jià)內(nèi)容的前程性幾方面就優(yōu)化單元整體教學(xué)給出了寶貴的建議。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">接著，王老師從如何解讀故事文本的角度出發(fā)，就繪本教學(xué)階段成果進(jìn)行了分享與總結(jié)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">?</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">王老師在闡述整體工作思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)英語故事教學(xué)存在的問題給出了相應(yīng)的解決策略。以問題指導(dǎo)實(shí)踐，用大量課例支撐理論的同時(shí)，深化教學(xué)主題，滲透學(xué)科育人。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">通過例舉相關(guān)故事教學(xué)課例，王老師分別從挖掘故事主線，整體把握故事情節(jié)；研讀圖文信息，解析故事情境；分析故事人物，把握角色特點(diǎn)和找準(zhǔn)情節(jié)沖突，定位故事主題四個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)，解開了大家對故事教學(xué)存在的困惑，給出了實(shí)操性極強(qiáng)的教學(xué)方法，有效提高故事教學(xué)效率的同時(shí)，最終實(shí)現(xiàn)英語核心素養(yǎng)的提升。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">春暖花開，春山可望。<span class="ql-cursor">?</span>在這充滿希望的日子里，讓我們一起乘著開往春天的列車與太小英團(tuán)隊(duì)的每一位成員繼續(xù)攜手并進(jìn)，再次啟航！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">撰稿：閻俊芳 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">審核：王紅麗</span></p>