名師引路春行早，信念為燈功到成

心情

綿綿春雨尚未停歇，我校“青藍(lán)工程”已如期啟動(dòng)。 “名師引路”示范展演進(jìn)入第三天。 上午第二節(jié)課，老師們?cè)缭绲膩?lái)到錄播室，期待這一節(jié)課的精彩，因?yàn)檫@是譽(yù)滿(mǎn)鶴峰的劉志萍老師執(zhí)教的示范課。 課還沒(méi)開(kāi)始，教室已經(jīng)座無(wú)虛席。 　　上午十點(diǎn)過(guò)五分，語(yǔ)文課在孩子們激昂的口號(hào)聲中拉開(kāi)帷幕，強(qiáng)大的氣場(chǎng)讓在座的老師為之震撼。 劉老師在導(dǎo)入新課時(shí)，一曲美輪美奐的歌伴舞，令人陶醉其中。溫習(xí)《秋詞》，走進(jìn)作者，導(dǎo)入銘文，一氣呵成。 　　劉老師溫婉深情的引導(dǎo)，精煉而詩(shī)意的講述，帶領(lǐng)學(xué)生在吟詠中感受銘文的韻律之美，在品析中體會(huì)作者的情操之美，在展讀中升華學(xué)習(xí)的遷移之美，在背讀中領(lǐng)略全篇的結(jié)構(gòu)之美。 整堂語(yǔ)文課，劉老師無(wú)論是穿針引線(xiàn)、巧設(shè)疑問(wèn)，還是啟承轉(zhuǎn)合、拓展延伸，都如行云流水，曉暢通達(dá)。師生在熱愛(ài)中激情，在激情中詩(shī)意，在詩(shī)意中唯美…… 在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生們更是積極主動(dòng)、機(jī)智應(yīng)答。從學(xué)生的表現(xiàn)中，我們看到了他們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)文功底，這背后離不開(kāi)劉老師潛移默化的熏陶與培養(yǎng)。 　　劉老師的吸引力還在于她對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生回答出現(xiàn)偏差的時(shí)候，她說(shuō)“謝謝你帶我們回憶了前面所學(xué)的知識(shí)?！睕](méi)有批評(píng)，沒(méi)有指責(zé)，甚至連一個(gè)失望的眼神都沒(méi)有，而是微笑的對(duì)他說(shuō)謝謝。這是我們所有老師都應(yīng)對(duì)學(xué)生具有的欣賞與包容。 她請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上寫(xiě)“馨”字，學(xué)生寫(xiě)完，立刻說(shuō)“寫(xiě)得可真瀟灑啊！”真誠(chéng)的贊美，體現(xiàn)的是老師對(duì)學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)，這大概就是學(xué)生們喜歡上她的課的原因吧。 學(xué)生積極討論，老師點(diǎn)撥指導(dǎo) 　　劉老師教態(tài)優(yōu)雅，板書(shū)美觀(guān)，語(yǔ)言精煉。最后，課程在學(xué)生們的瑯瑯誦讀中結(jié)束。激情澎湃的聲音，余音繞梁的韻味，無(wú)不讓人為之拍案叫絕！ 　　接著，老師們就舉行了評(píng)課活動(dòng)。大家對(duì)整堂課作出了熱情洋溢的評(píng)點(diǎn)和高度的贊賞： “名師示范，實(shí)至名歸?！?lt;/p> “美妙的享受，給學(xué)生的是靈魂的洗禮?！?lt;/p> “做到了人文性與工具性相結(jié)合?！? “與自身的差距很大，我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)?！?lt;/p> “仁心式教學(xué)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，潛移默化，這堂課是一件珍貴的藝術(shù)品?！?lt;/p> …… 一位把教學(xué)當(dāng)作藝術(shù)追求的老師，她真正做到了：在勤勉中練達(dá)，在謙遜中優(yōu)雅，在不器中俊拔，她是我們走馬民中的財(cái)富。