恰同學少年展青春風采—洙泗小學青年教師基本功大賽之上課說課語文篇

秋雨梧桐

恰同學少年，風華正茂； 書生意氣，揮斥方遒。 指點江山，激揚文字， 糞土當年萬戶侯。? 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ ——題記 　　春天的花，總是開得姹紫嫣紅； 青年人的夢，總能做得有聲有色…… 　　為進一步提高課堂教學質(zhì)量，深化課堂教學改革，加大青年教師教學基本功訓練力度，促進青年教師不斷進行知識更新、觀念更新，提高青年教師教學能力、教學水平和綜合素質(zhì)，努力提高我校教師整體素質(zhì)，同時也為青年教師提供一個學習、鍛煉、交流的機會，在這個萬物復蘇的季節(jié)，洙泗小學青年教師基本功大賽上課說課比賽拉開了帷幕。 語文組：第一天 　　包靜老師抓住了貓的性格特點抓總體句、關鍵詞，引導學生感悟和體會作者的語言和情感。整堂課在讀中整體感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。 劉麗老師執(zhí)教的富有童趣的“三字經(jīng)”兒歌《神州謠》，用貼近兒童的語言，調(diào)動學生的識字興趣。 方秀老師扎實的基本功，飽滿的教育激情，給人留下了深刻的印象。 王娜娜老師教態(tài)自然大方，板書工整美觀，課堂氣氛活躍，給我們展示了老師良好的語文素養(yǎng) 。 　　王雯琪老師如春風細雨般娓娓道來，親和力強，教學思路清晰，孩子們聽得也津津有味。 林偉老師執(zhí)教《母雞》一課。在教學中，林老師抓住重點句理解作者對母雞的感情：從討厭到不敢討厭，課堂充滿了生命活力，同時也注重了語文基礎知識和基本能力的訓練。 史懷榮老師執(zhí)教的《陶罐和鐵罐》充滿趣味，學生的積極性高，孩子們在輕松愉悅的課堂中收獲了知識。 語文組：第二天 張倩老師以自己精心的設計，巧妙的構思，讓學生的思維在老師的啟發(fā)下得以發(fā)展。張老師帶領學生抓住細節(jié)，抽絲剝繭，層層深入，“走進”了文本，“走近”人物。 岳欣欣老師執(zhí)教的抒情詩《白樺》導課匠心獨運，歌曲導入，一下子把學生帶入了美的意境中。教學中以讀為主、讀中悟、悟中讀，引導學生抓住關鍵詞語理解詩句，讓學生邊讀邊想象畫面，在充分的朗讀中感受到了詩歌的意境之美。 張光甲老師執(zhí)教的《貓》一課，突出了單元主題，教學目標明確。教師始終以飽滿的熱情帶動學生，語言富有親和力，幽默風趣。創(chuàng)設了自主、和諧、寬松的學習氛圍，有意識地培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，極大地調(diào)動了學生學習的主動性，真正體現(xiàn)了“教為主導、學為主體”的理念。 郗新秀老師執(zhí)教的《匆匆》一課，課堂教學思路清晰，自然，抓住重點段落，引導學生深入體會，學生學的有情有趣。 徐晴老師執(zhí)教的《千人糕》一課，教態(tài)自然大方，面帶微笑，語言富有親和力。在和孩子們親切交流的同時，對課堂的把控也恰到好處。 張盈老師所執(zhí)教的《傳統(tǒng)節(jié)日》一課，充分發(fā)揮了老師的主導作用，引導學生運用已學的識字方法，認識記憶生字，課堂上更直觀形象的表現(xiàn)了節(jié)日快樂的氣氛，有效調(diào)動了學生學習的積極性。 語文組：第三天 王亞老師教態(tài)親切自然，語言抑揚頓挫。教學中運用猜謎語、開火車等多種形式展開生字教學，課文學習中注重多音字、四字詞語的教學，字詞教學扎實有效，突出了低年級的教學特點。 苗倩老師教態(tài)自然大方，根據(jù)高年級學生的特點，放手讓學生自讀自悟，圈畫批注，合作交流，充分發(fā)揮了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生邊讀書邊思考的好習慣。在教學過程中老師以讀代講，讓學生在讀中感悟時間來去匆匆，從而懂得了要珍惜時間。 顏芳芳老師執(zhí)教的《傳統(tǒng)節(jié)日》，課堂氣氛活躍，識字方法靈活多樣，讓學生學得輕松，學得自如，是一節(jié)開放靈動的低段語文課堂。 叢芳馨老師教態(tài)自然，語言機具親和力，在短短的一節(jié)課時間里，不僅讓學生領略了春天的美景，更讓學生明白了獨立的重要性。 　　楊明老師課堂環(huán)節(jié)設計合理新穎，緊緊抓住單元訓練重點突破本課難點，交給孩子抓住關鍵詞概括段落大意的方法。課堂小練筆的設計恰到好處，做到了由“讀”到“寫”的遷移，可謂用心良苦。 尹成虎老師的課教學目標明確，教學重點突出。教學中注重抓關鍵詞句引導學生品讀、感悟，并指導學生有感情地朗讀，在讀中體會，在讀中感悟主人公鋼鐵般的毅志，堪稱“軍神”。 劉猛老師教學語言幽默風趣，具有親和力。導課新穎，教學中注重激勵性語言的運用。精美的課件大大激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中感受文本內(nèi)涵。 語文組：第四天 　　孔聰老師教態(tài)自然大方，在本節(jié)課的教學中非常注重情感和態(tài)度，處處遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律。課堂環(huán)節(jié)相扣且清晰，教學方法靈活，給人耳目一新之感。 張萌老師很有親和力，課堂遵循一年級孩子的年齡特點，對生字講解深入。整堂課重在培養(yǎng)興趣，激發(fā)孩子的想象。 薛鶴老師執(zhí)教的《軍神》，抓住軍神這一主線，讓學生體會劉伯承將軍鐵板一般的軍神表現(xiàn)，通過圈畫句子，品悟重點詞語，最后通過有感情地朗讀得以呈現(xiàn)，學生讀得很有感情，品悟較深。 秦牧青老師年輕，教學風格較為活潑。整堂課，運用多種方法進行生字的識記，形式多樣，挖掘較深，設計較為用心。 年輕漂亮的張樂老師，不僅人比較漂亮，課也設計得比較精彩。整堂課，環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡比較自然，講解了白樺的特點，也明確了白樺的深層含義。作為一名剛入職一年的年輕老師，張老師的種種表現(xiàn)是值得稱贊的！ 　　老師們，相信你磨的課，吃的苦，擔的責，忍的痛，到最后都會變成光，照亮你前行的路。 教學是技藝，是藝術，更是滋養(yǎng)心靈，育人成長的必由之路，作為學生教學路上的引導者，新時代的教學環(huán)境對于教師提出更多元化的要求，需要我們不懈追求，超越自我！本次教師基本功大賽的上課說課比賽不僅為參賽的青年教師提供一個展示才能的舞臺，同時也為所有老師營造了一個相互學習、相互交流、相互促進的良好氛圍。 三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁