學(xué)視導(dǎo)促成長(zhǎng)，乘風(fēng)破浪勇前行——記賀蘭縣語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)

淘氣精靈

乍暖還寒，不期而至的小雪將校園裝扮成銀裝素裹的世界。在寧夏回族自治區(qū)教研室的積極策劃下，賀蘭縣教育體育局精心籌備，我縣語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)于2020年3月19日在賀蘭二中開展。本次活動(dòng)由賀蘭縣中學(xué)語(yǔ)文教研員李娟老師主持。特邀主講嘉賓為自治區(qū)教研室安奇主任。賀蘭四中的顧老師和賀蘭二中的田老師為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩紛呈的語(yǔ)文課，揭開了本次語(yǔ)文組教研活動(dòng)的序幕。我校語(yǔ)文組張龍舉、黑學(xué)梅和韓寧三位老師參加此項(xiàng)活動(dòng)。 　　顧老師講的《不求甚解》如剝絲抽繭般帶我們打開了議論文的閘門。隨后，田老師的《布局謀篇》使陷入作文泥淖的中學(xué)生久旱逢甘霖。兩節(jié)精彩的語(yǔ)文課，帶給聽課語(yǔ)文教師們感觸和啟發(fā)太多太多了。我們?cè)趦晌焕蠋煹木收n堂中悄然提升了自己。那一刻，我們不僅遇見了最美好的時(shí)光，也遇見了更好的自己。 　　評(píng)課議課的過(guò)程中，高手如云，驚喜不斷。自治區(qū)教研室主任安奇就兩節(jié)語(yǔ)文課帶來(lái)的微型講座將本次活動(dòng)帶向高潮。安奇老師的點(diǎn)評(píng)妙語(yǔ)連珠，正中肯綮。真可謂是：聽君一席話，勝讀十年書。耳朵一分一秒鐘都不敢離線，生怕錯(cuò)過(guò)任何重點(diǎn)。 　　首先，安老師為了緩解大家緊張的氣氛，以拉家常的形式囑咐老師們平時(shí)上課時(shí)，不要太嚴(yán)肅，要自然放松。做到臺(tái)下舉輕若重，臺(tái)上舉重若輕。其次，安老師從教學(xué)對(duì)象談起。他說(shuō)，處在青春叛逆期的學(xué)生往往是以不成熟的大腦駕馭已經(jīng)成熟的軀體。他認(rèn)為，好的教師要有恒定的心理狀態(tài)，不斷提升水準(zhǔn)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。此外，他還揭示了成為好的語(yǔ)文老師的小秘密：老老實(shí)實(shí)備教學(xué)設(shè)計(jì)；老老實(shí)實(shí)思考一堂課的全部環(huán)節(jié)，用好詳案與簡(jiǎn)案；使用謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁；增強(qiáng)自我身份認(rèn)同。 以上是安老師對(duì)做好老師的期許。 　　在業(yè)務(wù)上，安老師還提出了許多寶貴的意見。 “重視單元導(dǎo)讀。他指出，單元導(dǎo)讀是單元說(shuō)明的帽子。強(qiáng)調(diào)文體意識(shí)，尤其是綜合性文體的閱讀與寫作。沉浸在文本語(yǔ)境之內(nèi)，通讀課文，整體感知，質(zhì)疑思辨。根據(jù)作家和單元主題做好群文閱讀，明確教學(xué)指向性。文言文閱讀：在直譯的基礎(chǔ)上理解文意。古詩(shī)閱讀：重視閱讀量的積累（閱讀量而不是背誦量，誦讀積累），得法于課內(nèi)，用法于課外。重視由課內(nèi)向課外的遷移。利用早讀和自習(xí)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，做好文化熏陶。教師用好熟悉教材備課，師生共讀紙媒上課。中考作文關(guān)注材料語(yǔ)境。認(rèn)真回看空中課堂，將課型課例融會(huì)貫通?！?lt;/p> …… 　　兩節(jié)語(yǔ)文課，一群語(yǔ)文人。短暫的時(shí)光：交流、探討、碰撞。為著兩個(gè)字：語(yǔ)文。什么是語(yǔ)文？ “哪條路，哪道水，不關(guān)聯(lián)語(yǔ)文？哪陣風(fēng)，哪片云，沒(méi)有呼應(yīng)教學(xué)？我們走過(guò)的城市，山川，都化成了我們的生命，我們的成長(zhǎng)，我們的憂愁，化成課堂上學(xué)生的生命?！薄督逃拿篮米藨B(tài)》 （撰稿人：韓寧審稿人：劉圓）