教而有思，研而有行 ——荔浦市小學(xué)數(shù)學(xué)主題教研活動

淡云輕風(fēng)

“教而不研則愚，研而不教則虛?！?教研活動是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，可以使教師在業(yè)務(wù)上相互借鑒、交流、促進(jìn)，“他山之石可以攻玉”，教研活動可以推動教師專業(yè)水平的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。 　　為進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和教研能力，3月19日上午，在市教研室副主任、荔城一小校長黎青彥的帶領(lǐng)下，由教研室主辦、荔城一小承辦的數(shù)學(xué)主題教研活動取得了圓滿成功。前來參加活動的老師們有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教研員，市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中心組成員，馬嶺、修仁、蒲蘆、茶城、雙江、荔城（城外片）等幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的部分?jǐn)?shù)學(xué)老師，荔城一小全體數(shù)學(xué)教師，參訓(xùn)人員二百余人。教研活動中，一小科研主任林建華給參訓(xùn)老師們上了一堂高效實用的復(fù)習(xí)展示課，副校長莫雪艷作了精彩的復(fù)習(xí)課講座，教研室主任傅振存和中學(xué)數(shù)學(xué)教研員官昌富作了精彩點評并對老師們提出了希望，老師們收獲頗豐。 　　本次活動首先由荔城一小林建華執(zhí)教展示課，課題為《圓柱圓錐的整理復(fù)習(xí)》。 　　“關(guān)于圓柱圓錐你知多少？”林老師引領(lǐng)學(xué)生通過自主整理，建立圓柱圓錐的系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。復(fù)習(xí)中通過對比圓柱與圓錐的關(guān)系、圓柱的切割、面的旋轉(zhuǎn)、公式的逆運算等設(shè)計新穎的環(huán)節(jié)，在給學(xué)生動手操作的過程中，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新的思考，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，獲得新的認(rèn)識和方法，進(jìn)而加深理解，提高學(xué)生解決實際問題的能力。 　　課后林老師對本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思，他說：復(fù)習(xí)課怎樣才能達(dá)到高效？這還需要我們進(jìn)一步去探究，愿與大家一起在實踐中磨煉，在摸索中提高。 　　林建華老師精彩的課堂讓老師們回味無窮且?guī)碓S多思考，當(dāng)進(jìn)入評課環(huán)節(jié)時，荔城一小的老師們積極踴躍的參與評課，主動的將自己從課中得到的收獲與大家一起分享，讓與會老師們感受到了一小教研課的濃濃研討氛圍。 　　彭青老師：林老師這節(jié)課是在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高、升華，以問題“圓柱和圓錐你知多少？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，拓展點睛，方法輻射各年級。 　　蔣芳老師：這節(jié)課以學(xué)生為主，用“三句話”幫助孩子們把容易混淆的知識點總結(jié)得清晰透徹。 　　伍世媛老師：這是一節(jié)實效性、結(jié)構(gòu)性非常強的課，練習(xí)緊湊、知識體系完整、設(shè)計巧妙，林老師就像一個樂隊的指揮家，指揮著孩子們演奏出數(shù)學(xué)的音符，我們真享受！ 　　林麗云老師：這節(jié)原汁原味的課可以看出林老師的功底深厚，課堂生動有趣，每個問題都很巧妙！ 　　周素芬老師：林老師給了我們一個上復(fù)習(xí)課的榜樣，整節(jié)課注重教方法、明確知識點之間的聯(lián)系同時教會學(xué)生知識的遷移。 　　覃明珍老師：林老師語言風(fēng)趣、幽默，在把孩子們逗得樂呵呵的同時學(xué)得扎實，在練習(xí)中抓住考點、突破重難點。 　　各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師代表也毫不吝惜言辭，高度夸贊林建華老師教學(xué)水平高超，把握課堂從容鎮(zhèn)定，給老師們上了一堂精彩的復(fù)習(xí)示范課。 　　茶城教師代表：林老師是一個完美的建筑師，幫助學(xué)生檢查所學(xué)知識點的地基—構(gòu)架—裝修，教我尋找到適合我的學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。 　　雙江教師代表：林老師以“圖”促學(xué)，讓學(xué)生僅僅圍繞著圓柱這幅圖來把零散的知識碎片系統(tǒng)化，太值得我們學(xué)習(xí)了！ 　　荔城城外片教師代表：林老師這節(jié)課讓我明白復(fù)習(xí)課很重要，佩服林老師的提問藝術(shù)和角色的巧妙轉(zhuǎn)變。 　　馬嶺教師代表：一小六（3）班的孩子們語言表達(dá)能力太強了，這都?xì)w功于林老師平時的訓(xùn)練，聽完林老師的課才明白復(fù)習(xí)課是可以上得非常趣味的！ 　　修仁教師代表：林老師把學(xué)生的自主性發(fā)揮到極致，以練為主，練習(xí)有層次，由基礎(chǔ)到拔高，學(xué)生手、口、腦靈活并用，思維相當(dāng)活躍！ 　　前來指導(dǎo)教研工作的傅振存主任和官昌富老師對林老師的課也給予了極高的評價，并對老師們提出了希望。 　　官老師認(rèn)為：林建華老師這節(jié)課知識點新、方法新，為學(xué)生查漏補缺，練習(xí)精心設(shè)計且實效性強。還提出小學(xué)老師們必須要讓學(xué)生基礎(chǔ)知識過關(guān)、計算過關(guān)，為中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)！ 　　傅主任說：林老師整節(jié)課都非常扎實，環(huán)環(huán)相扣，作為教學(xué)的引領(lǐng)者，打開了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的大門，希望荔浦市能涌現(xiàn)出更多這樣的優(yōu)秀教師！ 　　之后，一小莫副校長結(jié)合林老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課，給老師們作了《如何上好復(fù)習(xí)課》的講座，她告訴老師們，復(fù)習(xí)課一定要抓住兩個環(huán)節(jié)：整理與練習(xí)環(huán)節(jié)。今天林建華老師這節(jié)課屬于兩個環(huán)節(jié)比較明顯的先理后練型。 整理知識還可以有多種形式:文字式、表格式、框架式、圖畫式，把帶有規(guī)律性的知識，以再現(xiàn)，整理歸納串起來，進(jìn)而加深學(xué)生對知識的理解，溝通。 練習(xí)環(huán)節(jié):練習(xí)要精心設(shè)計，切記要與練習(xí)課的練習(xí)有所區(qū)別，要有針對性。所謂針對性就是針對重點、難點、薄弱點、易錯點設(shè)計基礎(chǔ)題和變式題，最好形成題組，也可利用學(xué)生的錯題資源設(shè)計。 　　莫副校長的專題講座對老師們今后如何開展復(fù)習(xí)課提出了很好的方法指導(dǎo)，參訓(xùn)老師們都非常認(rèn)真的傾聽、做筆記。 　　最后，黎青彥對本次小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教研活動給予了肯定，她說，復(fù)習(xí)課容量大，很多老師上不好，今天一小的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式及策略給了我們數(shù)學(xué)老師做了一個很好的引領(lǐng)作用。她還提出了教學(xué)中具有可行性、實效性的建議，建議數(shù)學(xué)老師在教學(xué)復(fù)習(xí)課時，一定要明確教學(xué)目的，把握課本中的重難點，對知識進(jìn)行有層次的整合分類，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生的學(xué)情，把握課堂的量和度，對易錯點和考點做到基礎(chǔ)練、變式練、拓展練三個層次的練習(xí)，以此達(dá)到舉一反三，更好的地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，把功夫落在平時，落在實處。 　　本次在我校舉辦的荔浦市數(shù)學(xué)主題教研活動圓滿結(jié)束了，通過此次教研活動，老師們主動參與，互動研討，探索多種途徑教學(xué)方法，共同斟酌更好的教學(xué)方式。交流中及時發(fā)現(xiàn)問題，剖析原因，梳理經(jīng)驗達(dá)成共識，高效、快速地提升了課堂教學(xué)的有效性，相信老師們一定能吸收今天研討活動的精髓，靈活運用到教學(xué)實踐中，讓自己的課堂更高效、更精彩；讓學(xué)生更會學(xué)、樂學(xué)!在黎青彥的教學(xué)理念引領(lǐng)下，我們荔浦市的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂將別樣出彩！ 文字：荔城一小六年級數(shù)學(xué)組編輯：林麗云審核：黎青彥