<p class="ql-indent-1">教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師更好、更快地發(fā)展。3月19日上午，由臨湘市教研室主任及各科教研員組成的教學(xué)視導(dǎo)專家組，對(duì)臨湘市第八完全小學(xué)進(jìn)行了教育教學(xué)綜合視導(dǎo)。此項(xiàng)工作既是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理的檢測(cè)，更是對(duì)學(xué)校工作全方位的指導(dǎo)和促進(jìn)。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">“積土成山，風(fēng)雨興焉 ；積水成淵，蛟龍生焉。”視導(dǎo)組成員針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理、教研工作開(kāi)展、老師備課上課等方面進(jìn)行了指導(dǎo)。通過(guò)查擺問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自身不足，突破瓶頸，形成共識(shí)，厚積薄發(fā)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。</p><p><br></p> 深入課堂，提升質(zhì)量 <p class="ql-indent-1">陳校長(zhǎng)代表學(xué)校對(duì)教學(xué)視導(dǎo)專家組的到來(lái)表達(dá)了熱烈的歡迎，并要求全校各教研組全體教師以此次教學(xué)視導(dǎo)為契機(jī)，抓好課堂教學(xué)主陣地。隨后，視導(dǎo)組成員深入課堂，從環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)、目標(biāo)達(dá)成、師生互動(dòng)等多個(gè)維度進(jìn)行觀察，隨堂聽(tīng)課。分別聽(tīng)取了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治等學(xué)科課堂教學(xué)，主要了解一線教師的課堂教學(xué)方式方法、課堂教學(xué)效果和教師教學(xué)能力等。</p><p><br></p> 語(yǔ)文 <p style="text-align: center;">一年級(jí) 程依玲老師</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">程依玲老師教態(tài)親切和藹，教學(xué)設(shè)計(jì)用心、精心，在課堂上用自己的激情感染學(xué)生。對(duì)低年級(jí)教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，重難點(diǎn)把握得當(dāng)。作業(yè)緊緊圍繞課文主題設(shè)計(jì)值得大家學(xué)習(xí)。</p> <p style="text-align: center;">二年級(jí) 張蓉老師</p> <p class="ql-indent-1">張蓉老師對(duì)目標(biāo)、重難點(diǎn)的把握很到位，設(shè)計(jì)的內(nèi)容都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，張老師的親和力很有利于課堂教學(xué)。</p> <p style="text-align: center;">三年級(jí) 黃鸝老師</p> <p class="ql-indent-1">黃鸝老師教出了語(yǔ)文的“情”，教出了語(yǔ)文的“趣”，有語(yǔ)文老師的情懷。</p> <p style="text-align: center;">五年級(jí) 王睿坤老師</p> <p class="ql-indent-1">王老師敢嘗試，勇探索，用心琢磨。課堂程序清楚，滲透了方法指導(dǎo)。文本解讀到位，準(zhǔn)備充分。</p> 數(shù)學(xué) <p style="text-align: center;">二年級(jí) 李云老師</p> <p class="ql-indent-1">李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師個(gè)人綜合素質(zhì)較高，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究過(guò)程，小組合作交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</p> <p style="text-align: center;">四年級(jí) 鄧秀利老師</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">鄧?yán)蠋熣Z(yǔ)言精簡(jiǎn)，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究過(guò)程，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，流程清晰。</p> 英語(yǔ) <p style="text-align: center;">三年級(jí) 胡銀老師</p> <p class="ql-indent-1">胡老師的課堂肢體語(yǔ)言豐富，立刻吸引了學(xué)生的注意力，教學(xué)效果好，課堂氣氛活躍。</p> <p style="text-align: center;">六年級(jí) 譚婧老師</p> <p class="ql-indent-1">譚老師的課程序清晰，課程主線清楚。游戲、視頻導(dǎo)入有方法，為課堂教學(xué)作了充分準(zhǔn)備。詞匯在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。</p><p><br></p> 道德與法治 <p style="text-align: center;">六年級(jí) 沈偉老師</p> <p class="ql-indent-1">沈老師為這堂課花費(fèi)了很多心思，以生活中的故事和活動(dòng)為載體，教學(xué)流程清楚，緊密聯(lián)系教材。</p> <p class="ql-indent-1">課堂上，教研員、老師們認(rèn)真聆聽(tīng)。教師們以自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)語(yǔ)言引領(lǐng)著孩子們?cè)谡n堂上進(jìn)行思維的碰撞，搭建合作的橋梁，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。</p> 專家引路，教師成長(zhǎng) <p class="ql-indent-1">“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！苯處煹哪_步是匆忙的，但是要有所成長(zhǎng)，離不開(kāi)專家的引領(lǐng)。聽(tīng)課結(jié)束后，教研室各學(xué)科的專家與該學(xué)科組教師進(jìn)行了激烈的研討，并對(duì)每堂課進(jìn)行了一一講評(píng)。專家們對(duì)老師的授課方法及學(xué)生課上的活動(dòng)與老師們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并給出了中肯的指導(dǎo)，鼓勵(lì)性的話語(yǔ)和樸實(shí)的點(diǎn)撥讓老師們受益匪淺。在專家老師的引領(lǐng)下，教師可以有更高的視角來(lái)反觀自己和課堂，突破固定思維，少走彎路錯(cuò)路。</p> <p class="ql-indent-1">學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也 ，知困然后能自強(qiáng)也 。此次教研視導(dǎo)工作高效，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，意義非同尋常，為教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升起到引領(lǐng)和推動(dòng)作用。</p><p class="ql-indent-1">“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 ?！蔽倚⒁源藶樾碌钠鯔C(jī) ，以視導(dǎo)意見(jiàn)為新的突破口，不馳于空想，不鶩于虛聲，昂揚(yáng)奮進(jìn)，優(yōu)化智慧課堂，與時(shí)俱進(jìn)，為素質(zhì)教育夯實(shí)根基。</p><p><br></p>