<p class="ql-block"> 人勤春早忙教研，深植厚耕待花開。2021年3月23日上午，第32期山東省齊魯科學(xué)大講堂活動在釘釘平臺如期直播。本次活動由陳云老師主持，為我們呈現(xiàn)了由臨沂市科學(xué)資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)打造的生命科學(xué)領(lǐng)域的三節(jié)課例，對科學(xué)課如何提升課堂教學(xué)效率提供了切實(shí)可行的示范引領(lǐng)。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)科學(xué)“生命科學(xué)”領(lǐng)域旨在培養(yǎng)全體學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)，“生命科學(xué)”領(lǐng)域與其他三個科學(xué)領(lǐng)域相比更具有獨(dú)特的教育意義：構(gòu)建學(xué)生的生命觀。小學(xué)階段作為學(xué)生獲得生命知識的啟蒙階段，在此時對其實(shí)施“生命科學(xué)”的教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對自然的探索興趣，而且能夠幫其構(gòu)建生命觀，在接觸自然界中生動活潑的生命實(shí)體時，讓其感受生命的價(jià)值，形成熱愛大自然、愛護(hù)生命的情感。所以，“生命科學(xué)”的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說必不可少。此次大講堂活動的三個課例，為教師進(jìn)一步落實(shí)生命科學(xué)領(lǐng)域的課程教學(xué)起到了很好的啟發(fā)引領(lǐng)作用。</p><p class="ql-block"><br></p><h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">精彩課例分享</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 林宏老師展示的課例《動物怎樣生長》，向我們講述了動物的生長過程，如何讓學(xué)生認(rèn)識了解動物生長的需要，在觀察和體驗(yàn)過程中產(chǎn)生熱愛自然然尊重生命的情感。</h1><p class="ql-block"> 朱錄文老師展示的課例《動物、植物、環(huán)境（一）》中的教學(xué)內(nèi)容突出了由部分到整體，讓學(xué)生進(jìn)一步了解動植物之間，動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。其中通過吟誦詩句導(dǎo)入課題充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與科學(xué)聯(lián)系的緊密性，讓人印象深刻。</p><p class="ql-block"> 魏曉春老師展示的課例《生物與非生物》通過循序漸進(jìn)螺旋上升的教學(xué)過程幫學(xué)生建立了生物與非生物的概念，并初步體驗(yàn)了人與自然要和諧相處。</p><p class="ql-block"><br></p><h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">各區(qū)縣參訓(xùn)掠影</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: right">沂源縣教師參訓(xùn)采風(fēng)</h3> <h3 style="text-align: right">臨淄區(qū)教師參訓(xùn)采風(fēng)</h3> <h3 style="text-align: right">高青縣教師參訓(xùn)采風(fēng)</h3> <h3 style="text-align: right">高新區(qū)教師參訓(xùn)采風(fēng)</h3> <h3 style="text-align: right">桓臺縣教師參訓(xùn)采風(fēng)</h3> <h3 style="text-align: right">張店區(qū)教師參訓(xùn)采風(fēng)</h3> <h3 style="text-align: right">周村區(qū)教師參訓(xùn)采風(fēng)</h3> <h3 style="text-align: right">淄川區(qū)教師參訓(xùn)采風(fēng)</h3> <p class="ql-block" style="text-align: right;"> 博山區(qū)教師參訓(xùn)采風(fēng) </p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><br></p><h1 style="text-align: center;"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">專家精彩點(diǎn)評</span></h1><p class="ql-block"> 胡海濤、范明剛兩位專家對三節(jié)課例進(jìn)行了點(diǎn)評，肯定了三位說課教師教學(xué)設(shè)計(jì)的做法，探討教學(xué)活動中的不足之處，總結(jié)了有效的教學(xué)方式方法。</p><p class="ql-block"> 省教科院盧巍主任對本活動做了點(diǎn)評總結(jié)，指出小學(xué)科學(xué)課程本身有著豐富的生命資源優(yōu)勢，為學(xué)生提供了培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和生命教育的學(xué)習(xí)平臺，在教學(xué)過程中大家不要囿于固定的概念表述，要懂得變通，探索豐富多樣化的教育路徑。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程本身就是一個生命的過程，只有多關(guān)注科學(xué)課堂內(nèi)外的生命元素，探索多樣化的教學(xué)路徑，我們的科學(xué)教學(xué)才能抓住生命的真諦，才能打造出科學(xué)課堂精彩的生命空間，讓生命發(fā)出燦爛的光彩，真正實(shí)現(xiàn)我們課堂的有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正價(jià)值。</p><p class="ql-block"><br></p><h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;">教師學(xué)習(xí)心得</h1><p class="ql-block" style="text-align: center;">（一）</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> <span style="font-size: 20px;">厚植科普土壤 提升科學(xué)素養(yǎng)</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> <span style="font-size: 15px;">張店區(qū)興學(xué)街小學(xué)科學(xué)組</span></p><p class="ql-block"> 3月23日，迎來了32期齊魯科學(xué)大講堂。興學(xué)街小學(xué)科學(xué)教研組認(rèn)真聆聽了三位老師的說課和專家的點(diǎn)評，受益匪淺。 </p><p class="ql-block"> 1.課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手?？茖W(xué)課最重要的一個理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法。</p><p class="ql-block"> 2.課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block"> 3.課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務(wù)。任何活動的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞本節(jié)課需要掌握的知識和應(yīng)該獲得的技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。課堂活動的設(shè)計(jì)必須面向全體學(xué)生，要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 在各位專家的點(diǎn)評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)、幽默、婉轉(zhuǎn)的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，讓我們在今后的科學(xué)教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 聽課學(xué)習(xí)中，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為大家不斷前進(jìn)的動力，能成為堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，才會在教學(xué)中有所成。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">（二）</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">教有所獲，研有所得</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">淄博市淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)西山聯(lián)校 吳瑤瑤</span></p><p class="ql-block"> 3月23日，第32期“齊魯科學(xué)大講堂” 在老師們的期待中再次各放異彩。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)科學(xué)課程總體目標(biāo)是：“通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。”本次教研活動我觀看了莒南縣第三小學(xué)林宏老師帶來的《動物怎樣生長》、沂南縣經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱錄文老師帶來的《動物、植物、環(huán)境（一）》、臨沂沂河實(shí)驗(yàn)小學(xué)魏曉春老師帶來的《生物與非生物》三界精彩課例，以及盧主任、胡老師和范老師的專家點(diǎn)評，在三位老師的課例分享與專家的講評中，我對生物世界領(lǐng)域這一單元的教學(xué)有了更新的認(rèn)識，教學(xué)過程更有思路，讓我受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 通過觀看課例，聽取專家講解，進(jìn)一步了解生物世界領(lǐng)域單元的學(xué)科特點(diǎn)，掌握內(nèi)容與知識的分布，清楚了講解時應(yīng)把握的深度與廣度。讓我真正體會到了如何去進(jìn)行教學(xué)。大家都知道，科學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活，它并不是孤立于書本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學(xué)中應(yīng)多采用生活化與情景化的場景，課前收集資料，使學(xué)生覺得學(xué)本單元的內(nèi)容并不抽象，就在我們身邊，并能主動投入到學(xué)習(xí)之中，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、挖掘?qū)W生的科學(xué)潛能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 俗話說：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！苯虒W(xué)是一種復(fù)雜多變的藝術(shù)，不可能有一種固定不變的萬能方法，特別是科學(xué)課，教學(xué)方法的選擇要靈活應(yīng)用。教師的專業(yè)要提升，需要靠不斷的反思，教師要學(xué)會在言說和行動中思考，在反思批判中成長，在科學(xué)課堂中不斷總結(jié)，在完善自己的同時，將學(xué)到的名師的理論和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常的教學(xué)中來，未來的教學(xué)之路還很長，我將一步一個腳印持之以恒的堅(jiān)持下去，讓自己以真誠之心對待課堂！</p><p class="ql-block"><br></p>