<p class="ql-block"> 2014年2月26日，李克強(qiáng)總理主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務(wù)措施，提出"開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)"?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，對(duì)"開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，完善支持政策，推進(jìn)校企一體化育人"做出具體要求，標(biāo)志現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)成為國(guó)家人力資源開發(fā)的重要戰(zhàn)略。</p><p class="ql-block"> 2014年8月，教育部印發(fā)《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》，制訂了工作方案。</p> <p class="ql-block"> 早在新中國(guó)成立之初，為了加快培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)所急需的人才，國(guó)家即建立了學(xué)徒工制度。1958年2月國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于國(guó)營(yíng)、公私合營(yíng)、合作社營(yíng)、個(gè)體經(jīng)營(yíng)的企業(yè)和事業(yè)單位的學(xué)徒的學(xué)習(xí)期限和生活補(bǔ)助的暫行規(guī)定》。</p> <p class="ql-block"> 規(guī)定中對(duì)現(xiàn)有學(xué)徒方式存在的問題進(jìn)行了分析，特別是對(duì)學(xué)徒學(xué)習(xí)期間待遇補(bǔ)貼過高，影響了師徒關(guān)系的現(xiàn)狀進(jìn)行糾正，對(duì)學(xué)徒年齡、補(bǔ)貼及學(xué)習(xí)工作進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定；并要求單位與學(xué)徒、學(xué)徒與師傅之間要簽訂合同。合同上寫明學(xué)習(xí)的期限、內(nèi)容、學(xué)習(xí)期間的生活待遇以及雙方的義務(wù)和權(quán)利；如一方故意破壞合同的規(guī)定，另一方有權(quán)辭退或者停學(xué)。同時(shí)要求在簽訂師徒合同時(shí)，企業(yè)要選擇政治覺悟高、有一定技術(shù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工人擔(dān)任師傅，實(shí)行包教保學(xué)包會(huì)。企業(yè)、事業(yè)單位對(duì)合同執(zhí)行情況定期進(jìn)行檢查。</p> <p class="ql-block"> 《意見》與《規(guī)定》不同之處是《意見》中提到的“現(xiàn)代學(xué)徒制”強(qiáng)調(diào)地是“校企合作”開展技能人才培養(yǎng)，學(xué)徒制的參與方發(fā)生了變化（增加了學(xué)校），而與《意見》相比，《規(guī)定》考慮了學(xué)徒、師傅、單位多方的利益，同時(shí)也對(duì)各方的相關(guān)工作提出了具體的要求，可操作性更強(qiáng)。</p>