<p class="ql-block"> 桃三月，春未央，踏春好時(shí)節(jié)，學(xué)習(xí)正當(dāng)時(shí)。3月24日晚7：00，許昌市學(xué)府街小學(xué)全體語(yǔ)文教師相約線上，共同聆聽(tīng)了由光明路小學(xué)帶來(lái)的以“同故事 異情節(jié) ”為主題的多文本教學(xué)課例展示校本教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">教師授課</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次課例是由夏俊麗老師帶來(lái)的《同故事 異情節(jié)》，通過(guò)梳理不同版本的田螺姑娘，教會(huì)學(xué)生感受不同故事的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用合理想象等方式進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。</p> <p class="ql-block"> 為完成教學(xué)目標(biāo)，夏老師設(shè)置了三讀的學(xué)習(xí)分層，采用自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作探究三種學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極。</p><p class="ql-block">一讀，自主學(xué)習(xí)梳理故事主要人物。</p><p class="ql-block">二讀，小組合作梳理故事主要情節(jié)。</p><p class="ql-block">三讀，合作探究進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。</p> <p class="ql-block"> 課堂最后，夏老師建議學(xué)生拓展延伸課外知識(shí)，了解其他版本的民間故事，練習(xí)想象和創(chuàng)造的技能。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">教師說(shuō)課</b></p> <p class="ql-block"> 夏老師認(rèn)為多文本教學(xué)，充分閱讀才是“硬道理”，教師要放手給學(xué)生，分層次讓學(xué)生多讀書(shū)；多文本閱讀教學(xué)，遷移運(yùn)用是根本。我們要在比較閱讀的過(guò)程中熟讀訓(xùn)練點(diǎn)，悟讀訓(xùn)練點(diǎn)，勤于運(yùn)用訓(xùn)練點(diǎn)，做到舉一反三，同時(shí)立足課堂，拓展課外，讓學(xué)生感受到民間故事的特點(diǎn)，最終達(dá)到合理想象、變換人物進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">教師點(diǎn)評(píng)（一）</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 王雪杰老師肯定了本節(jié)課中學(xué)生的主體地位，贊揚(yáng)了夏老師的引導(dǎo)作用。王老師認(rèn)為教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，在備課時(shí)，教師要要充分把握教材，預(yù)設(shè)課堂生成，并做好針對(duì)性指導(dǎo)。</span></p> <p class="ql-block"> 教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。教師要相信學(xué)生，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)，并及時(shí)肯定學(xué)生。王老師認(rèn)為學(xué)生不是容器，而是被點(diǎn)燃的火把，好的課堂并不是一問(wèn)一答式的，而是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)他們積極思考和主動(dòng)參與知識(shí)建構(gòu)，大膽的把話筒交給學(xué)生，讓學(xué)生去敢伸手。</p> <p class="ql-block"> 教師行為在教學(xué)設(shè)計(jì)中要規(guī)范表述，采用“行為”+“目的”的表述形式，讓教學(xué)流程更加清晰，達(dá)到寫(xiě)明白，講清楚，要以教師的角度表述清楚教學(xué)行為。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">教師點(diǎn)評(píng)（二）</b></p> <p class="ql-block"> 賈瑞平老師從巧妙設(shè)計(jì)深度合作、板塊分明設(shè)計(jì)有度、板書(shū)設(shè)計(jì)錦上添花三個(gè)角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師肯定了本節(jié)課學(xué)生的參與度，自主學(xué)習(xí)、同桌合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，這是常規(guī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有序訓(xùn)練的結(jié)果，更是基于學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的互助學(xué)習(xí)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。</p> <p class="ql-block"> 賈老師提醒老師要注重總結(jié)?？偨Y(jié)是使學(xué)生在課后主動(dòng)收集信息解決問(wèn)題的一種教學(xué)行為。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)必定是結(jié)尾無(wú)窮，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)升華的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容或問(wèn)題產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。一節(jié)課要有引人入勝的開(kāi)頭，也要有回味無(wú)窮的總結(jié)。勿使作業(yè)流于形式。</p> <p class="ql-block"> 好的教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注板書(shū)。板書(shū)內(nèi)容要條理清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生記憶。板書(shū)要做到少書(shū)、精書(shū)，能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。</p> <p class="ql-block"> 在研討中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。教育之路，任重而道遠(yuǎn)。此次交流研討活動(dòng)，為老師提供了一個(gè)互相交流，汲取經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，對(duì)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教師的課堂教學(xué)水平，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，具有著積極的作用。</p>