課題研究助力教師專業(yè)成長——津南區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

津南區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室

3月24日下午，津南區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室精心謀劃了新學(xué)期的第一場主題培訓(xùn)——課題研究助力教師專業(yè)成長。津南區(qū)教師發(fā)展中心教研部李存霞書記、南開區(qū)教育中心付強(qiáng)主任蒞臨會(huì)場講學(xué)；津南區(qū)小語名師工作室領(lǐng)銜專家范麗娜老師攜其部分工作室成員、蔡麗華老師及小數(shù)工作室成員、津南區(qū)部分兄弟學(xué)校語文和數(shù)學(xué)教師；津南區(qū)部分幼兒園幼教教師等60余人到會(huì)參訓(xùn)。 　　培訓(xùn)會(huì)議由名師工作室領(lǐng)銜專家蔡麗華老師主持。 培訓(xùn)內(nèi)容共分兩部分： 　　第一部分由李存霞書記主講，主題為《夯實(shí)教科研基礎(chǔ) 做“四有”好教師》。李書記強(qiáng)調(diào)，作為教師的我們“既要做教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的先行者與探索者，更要做教師職業(yè)道德與專業(yè)成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人?！?lt;/p> 　　她引領(lǐng)我們重溫習(xí)總書記提出的“四有”好教師的深刻內(nèi)涵，結(jié)合師德案例深刻闡釋一名教師“師德為先”的重要意義。的確，如李書記所言：老師要用一生去書寫自己完美的答案。 　　她還結(jié)合語文學(xué)科案例及自身40年教育生涯，告誡我們：“腹有詩書氣自華”，老師應(yīng)成為一本厚重的書。 　　最后，李書記對與會(huì)教師提出要求與期望——努力構(gòu)建立德樹人新生態(tài)，成為“四有”好教師。 　　第二部分由付強(qiáng)主任主講，主題為《教育科研課題的選擇與方案設(shè)計(jì)》。 專家簡介 付強(qiáng)，天津市南開區(qū)教師發(fā)展中心副主任，天津市南開區(qū)教育學(xué)會(huì)秘書長，正高級教師，教育學(xué)碩士，中國教育學(xué)會(huì)學(xué)校文化研究會(huì)指導(dǎo)專家，國家義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材副主編，天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題鑒定專家，天津市教育科研先進(jìn)個(gè)人，天津市中小學(xué)巿級學(xué)科骨干教師，天津市基礎(chǔ)教育學(xué)科領(lǐng)航工程指導(dǎo)專家，天津市第五屆、第六屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，天津市第十三屆教研教改成果一等獎(jiǎng)，天津市第十四屆教研教改成果二等獎(jiǎng)，天津市第二期優(yōu)秀教學(xué)校長工程成員，天津市第三期未來教育家成員。出版?zhèn)€人專著《走進(jìn)新課堂》、《別樣的教育》；編寫《環(huán)境化學(xué)》、《使人成為人：體驗(yàn)式心理健康教育新課程》等專業(yè)書籍，在國家級、市級核心期刊發(fā)表論文幾十篇，主持及參與完成國家級、市級課題10余項(xiàng)。在國內(nèi)首提合作學(xué)習(xí)的“對角原則和遠(yuǎn)點(diǎn)優(yōu)先原則”，受到專家及同行認(rèn)可。 　　付主任以四個(gè)問題為切入點(diǎn)——“什么是科研？什么教研？什么是教學(xué)？教師是干什么的？”，展開主題講座，就以下三方面內(nèi)容進(jìn)行剖析： 　　一是教育科研課題的選擇 　　二是教育科研方案的設(shè)計(jì) 　　三是教育科研課題研究九部曲 　　培訓(xùn)結(jié)束，蔡麗華老師總結(jié)，她囑托作為教師我們應(yīng)以二位專家為典范，不忘初心。正如她所引用的名言：“生命與使命同在，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。” 與會(huì)專家及工作室成員、參會(huì)部分?jǐn)?shù)學(xué)教師合影留念 　　培訓(xùn)結(jié)束后，工作室成員內(nèi)心無比激動(dòng)，紛紛寫下感言： 　　津南區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，提升素養(yǎng)，潛心育人，我們在成長，我們在路上，生命與使命同在。