綻放青春風(fēng)采展現(xiàn)青年力量

向陽(yáng)小學(xué)李杰

青春是人生中美麗的鮮花 青春亦是生命中寶貴的時(shí)光 青春更是奮斗和成長(zhǎng)的資本 　　青年教師是未來(lái)教育的主力軍，是學(xué)校發(fā)展的希望。為進(jìn)一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)青年教師駕馭課堂的能力，加強(qiáng)青年教師學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段。根據(jù)期初教導(dǎo)處工作安排，3月23日至3月24日，在這個(gè)春暖花開??的日子里，向陽(yáng)小學(xué)青年教師培養(yǎng)序列活動(dòng)之“青年教師匯報(bào)課”如約而至。本次活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。青年教師們精心準(zhǔn)備，積極參與，展示自己的課堂教學(xué)風(fēng)采，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)又一節(jié)生動(dòng)的高效課堂。 師徒風(fēng)采     精雕細(xì)琢，力出精品。參加匯報(bào)課活動(dòng)的青年教師十分珍惜這次互相學(xué)習(xí)、展示自我、提高自我的機(jī)會(huì)，認(rèn)真研讀課標(biāo)，深度鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，用心制作教學(xué)課件，虛心求教、反復(fù)試講，力求精益求精。每次跟師傅們研磨課的過(guò)程就是你們一次成長(zhǎng)的歷練，感恩師父?jìng)兊牟涣哔n教。你們?cè)趲煾傅囊I(lǐng)下，終將化繭成蝶，飛出屬于自己的五彩世界！?? 課堂展示 　　孫靜老師執(zhí)教的四年級(jí)二單元What time is it？語(yǔ)音課，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，以舊帶新，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)ir/ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則，設(shè)計(jì)辨音、砸地鼠，翻翻卡等多層面的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生拆音及拼讀單詞的能力。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音學(xué)習(xí)“見詞能讀，聽音能寫”的目標(biāo)。通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)。 　　季思語(yǔ)老師的《陶罐和鐵罐》，教學(xué)中，季老師緊緊抓住“讀、悟”這一條主線進(jìn)行教學(xué)，主要把重點(diǎn)放在朗讀和體會(huì)人物對(duì)話上。通過(guò)讓學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀、引讀、分角色朗讀等不同方式接觸文本語(yǔ)言。在整個(gè)朗讀感悟的過(guò)程中，季老師先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“傲慢”、“謙虛”等詞進(jìn)行情感體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)“讀”把情感表達(dá)出來(lái)。通過(guò)“在這個(gè)時(shí)候，你們看到鐵罐的神態(tài)怎樣了？”、“鐵罐的手可能會(huì)怎么做的？”等提示性的導(dǎo)語(yǔ)的跟進(jìn)，讓學(xué)生讀出神態(tài)、讀出畫面。并注意在沒有情感提示語(yǔ)的地方，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充提示語(yǔ)：“鐵罐（）地說(shuō)”，使學(xué)生結(jié)合自己的理解進(jìn)一步走進(jìn)文本，走進(jìn)角色。這些實(shí)踐點(diǎn)的落實(shí)促成了學(xué)生語(yǔ)感的形成。整堂課“簡(jiǎn)約而靈動(dòng)，扎實(shí)而有效”，教師用自然的教態(tài)，親切的語(yǔ)言，為我們展示了一節(jié)有靈動(dòng)的課堂。 　　劉宇老師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn) ，利用《冰雪奇緣》的動(dòng)畫片導(dǎo)入新課調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，快速的把學(xué)生帶入到童話城堡的世界，整節(jié)課教學(xué)緊緊圍繞“為艾莎的妹妹安娜設(shè)計(jì)城堡 ”為主線，設(shè)計(jì)了兩個(gè)關(guān)卡，第一關(guān)卡解決了城堡是由基本型組合的問題，在組合過(guò)程中應(yīng)注意形狀的高矮, 大小和粗細(xì) ，第二關(guān)卡解決了城堡之間的前后遮擋關(guān)系問題，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，問題設(shè)計(jì)由淺入深 ,思路清晰，學(xué)生在闖關(guān)游戲中輕松的掌握了制作過(guò)程中的難點(diǎn) ，真正體現(xiàn)了學(xué)生在玩中學(xué) 在玩中做的教育理念。 　　張丹執(zhí)教的《找次品》一課，整堂課樸實(shí)無(wú)華，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，整個(gè)知識(shí)建模邏輯嚴(yán)密，過(guò)渡輕松、自然，如小溪潺潺，不拖泥帶水；從感性到理性，然后揭示規(guī)律，渾然天成；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙搭配，懸念迭起，卻又鏈接無(wú)縫……一堂充滿教師睿智的數(shù)學(xué)課，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的數(shù)學(xué)課，魅力無(wú)窮的數(shù)學(xué)課！ 　　在這個(gè)溫暖的三月，張壯老師用一節(jié)《匆匆》，喚醒了我們對(duì)時(shí)間的思考，也展現(xiàn)了她個(gè)人拔節(jié)般地成長(zhǎng)。這節(jié)課，她緊扣語(yǔ)文要素，目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊清晰，教師語(yǔ)言極富感染性和啟發(fā)性。尤其是她做到了認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，并真正融入到了課堂中。 　　翟悅老師執(zhí)教的五年級(jí)英語(yǔ)Unit 2My favourite season，教師口語(yǔ)流利，教態(tài)自然大方，從聽說(shuō)入手，圍繞話題形成話輪，把主要句型融入到話輪里進(jìn)行交流。課上注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，活動(dòng)的安排循序漸進(jìn)，從句型操練到對(duì)話操練，再?gòu)膶?duì)話操練到自由創(chuàng)編，讓學(xué)生在較為真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力！      見賢思齊，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同學(xué)科教師積極參加此項(xiàng)活動(dòng)，紛紛走進(jìn)每位青年教師的課堂聽課、評(píng)課。青年教師生動(dòng)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，嫻熟的教學(xué)媒體操作，大膽嘗試、勇于創(chuàng)新的精神值得教師學(xué)習(xí)。教師在互聽、互評(píng)、互學(xué)、互研中達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。 　　整個(gè)匯報(bào)活動(dòng)中，每位青年教師都能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己又能展現(xiàn)自我素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)活動(dòng)。每一節(jié)精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，都能積極踐行與學(xué)科素養(yǎng)緊密結(jié)合。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握和透徹分析的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以靈活多樣的輔助教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，層次清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，具體明確的教學(xué)目標(biāo)，以及教師適時(shí)地講解和引導(dǎo)，讓課堂師生互動(dòng)氣氛愉快，精彩紛呈。 課后反思 　　一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以記促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。 　　不忘初心，方得始終。追夢(mèng)需要激情，青春需要奮斗，相信向陽(yáng)小學(xué)的青年教師們會(huì)在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，為學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)鋪路架橋，為向陽(yáng)小學(xué)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)無(wú)限力量！