<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" deep="9"> 韓愈曾云：“師者，傳道受業(yè)解惑也?！倍聲r代，我們的教育工作者不僅要傳道受業(yè)解惑，更要通過教學授之以漁，如何更好地實現(xiàn)目標，打造“高效課堂”，我們不停地追尋。 </p><p class="ql-block" deep="9"> 本周是2021年春學期打造“高效課堂”教學教研暨精品課的第三周，共安排了四節(jié)精品課，何曉芹老師的《I am watching TV》，蘇明秀老師的《根與系數(shù)之間的關系》，喬玉平老師的《宋元時期的都市和文化》、程景賢老師的《我們的情感世界》。<br></p><p class="ql-block" deep="9"><br></p> 何老師在執(zhí)教七英《I am watching TV》時，將教材內(nèi)容和網(wǎng)絡資源整合，結合教材插入學生感興趣的當下圖片（包括是班內(nèi)學生圖片），采用Pairwork、game、chant、分類競賽等形式創(chuàng)設情境，讓學生掌握并運用表達人物特征的方法。 蘇老師在執(zhí)教《根與系數(shù)之間的關系》時，采用了“探究—發(fā)現(xiàn)”的教學模式，利用導學單先學后導，呈現(xiàn)目標。用表格幫助學生自主完成推導，以及公式驗證環(huán)節(jié)。學以致用環(huán)節(jié)，利用競賽調(diào)動學生的積極性，整堂課能及時發(fā)現(xiàn)學生問題并給予幫助指正。 喬玉平老師執(zhí)教七史《宋元時期的都市和文化》時，為解決時空變遷給學生認知上的障礙，教師注重古今都市比較，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的娛樂節(jié)目，打破認知壁壘。文化介紹上教師利用智慧課堂整合了語文知識，在唐詩—宋詞—元曲的欣賞與比較中，教師知識，視聽結合，展示了古文化的魅力，增強了學生的文化自信。程景賢老師執(zhí)教《我們的情感世界》時，在預習完成導學單的基礎上進入新課學習，充分考慮學生的年齡特征，聯(lián)系孩子們的生活實際，走進他們的內(nèi)心，培養(yǎng)他們正確的情感和品質。 幾節(jié)課后，各教研組同仁們對本教研組的精品課都給予了高度的評價：教材理解準確，現(xiàn)代化信息手段合理的運用，課堂重難點的巧妙突破，對孩子們自主學習能力的培養(yǎng)，先學后導，學教評練”模式的探索運用------同時，大家也都提出了中肯的建議。聽課、評課為老師們都提供了學習的機會，大家都從中獲益匪淺。 “臺上一分鐘，臺下十年功”，要想上好每節(jié)課，就必須備好每一課。今年，我校將集體備課作為基礎工作去抓，各教研組老師們團結合作，集思廣益，博采眾長。同年級授課教師從課前導學單、教學設計等一一討論修訂，為高質量的課堂教學奠定了基礎。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷地學習，不斷地鉆研進取，才能適應時代的發(fā)展，符合新時代對教育工作者的要求，才能培養(yǎng)出符合時代要求的國之棟梁。