藝術(shù)班地理課堂教學(xué)策略探討

香會亭

本周三景老師的地理課是在高二三班上的，這是一個(gè)藝術(shù)班，藝術(shù)班學(xué)生比起普通學(xué)生對文化課學(xué)習(xí)既不感興趣又不重視。因而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動學(xué)生課堂活躍度、提升課堂效率，讓學(xué)生盡可能多的掌握知識，就成了首要問題。 在地理坊研討活動中，我們坊內(nèi)老師就藝術(shù)班地理課堂教學(xué)策略進(jìn)行了深入的研討。景老師指出藝術(shù)班的課，把課本里的概念、知識、原理弄懂，并經(jīng)過不斷的強(qiáng)化讓他們記下來就可以了。適當(dāng)做些簡單題也應(yīng)該是為了進(jìn)一步強(qiáng)化理解和記憶而已。多做題對藝術(shù)生既不現(xiàn)實(shí)也沒多大價(jià)值。這些只是我的一些粗淺看法。 　　吳老師認(rèn)為首先在學(xué)習(xí)過程中要盡可能的讓學(xué)生們感到樂趣所在。要注重發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在對的趣味知識并進(jìn)行合理的加工，?趣味知識的切入點(diǎn)并進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性進(jìn)行，收到較好的教學(xué)效果。而且高中階段的學(xué)習(xí)，最后都要為高考服務(wù)，雖然“題海戰(zhàn)術(shù)”一直比較流行，但其實(shí)大量的做題只會讓學(xué)生感到疲倦，找不到規(guī)律毫無頭緒的做題只會感到煩躁。 曹老師覺得藝術(shù)生的思維活躍，在教學(xué)過程中可以本著“展現(xiàn)個(gè)性，活力奔放，主動參與”的原則，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，而不同與以往的“教師主導(dǎo)性”原則。這樣可以讓學(xué)生親身經(jīng)歷，使其感受到自己是學(xué)習(xí)的真正主人，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。對于當(dāng)堂的核心知識，可以留取課堂的五分鐘使學(xué)生自主記憶。 羅老師認(rèn)為，首先，加強(qiáng)自身修養(yǎng)、尊重藝術(shù)班的學(xué)生，你會贏得學(xué)生的加倍尊重；其次，加強(qiáng)針對性備課，努力用好課堂教學(xué)；另外，優(yōu)化地理課堂教學(xué)，充分調(diào)動藝術(shù)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。 楊老師也認(rèn)為尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。如教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的生存能力；教學(xué)素材的選取要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感。