<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">教學(xué)評估促發(fā)展</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">學(xué)習(xí)交流共提升</b><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 22px;"> </b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">——2021年春團結(jié)路小學(xué)發(fā)展性評價教學(xué)評估紀(jì)實</span></p> <p class="ql-block"> 2021年3月26日，為落實以“讀書學(xué)習(xí)＋改進(jìn)”型教研深化學(xué)校“六項管理”的工作，我校迎來區(qū)教育局教研室高啟山主任、周廣忠主任、蘇立軍老師、劉子躍老師、楊翠金老師蒞臨指導(dǎo)工作，并對團小、東實小、平安路小學(xué)進(jìn)行發(fā)展性評估。</p> <p class="ql-block"> 同時參加評估觀摩活動的還有來自東實小片區(qū)聯(lián)誼鄉(xiāng)鎮(zhèn)姜家營鄉(xiāng)、火石營鎮(zhèn)、常莊鄉(xiāng)及友情單位左家塢鎮(zhèn)一共九十多位領(lǐng)導(dǎo)和老師。</p> <p class="ql-block"> 此次評估活動共分三個板塊進(jìn)行——課堂教學(xué)展示及評價、局領(lǐng)導(dǎo)檢查三所學(xué)校教學(xué)工作材料、三所學(xué)校校長針對本校教學(xué)發(fā)展性工作進(jìn)行匯報發(fā)言。</p> 課堂教學(xué)展示及評價 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">團結(jié)路小學(xué)李雙老師的語文課——三年級《紙的發(fā)明》</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">平安路小學(xué)肖建華老師的語文課——四年級《白鵝》</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">東實小劉丹老師的語文課——四年級《母雞》</span></p> <p class="ql-block"> 局教研室主任高啟山、平安路小學(xué)尚校長、團結(jié)路小學(xué)張姝宇校長、東實小主任趙艷生、小學(xué)語文教研員蘇立軍老師分別從不同的角度對這幾節(jié)語文課做了評價。</p><p class="ql-block"> 團結(jié)路小學(xué)李雙老師注重引導(dǎo)孩子們讀書、思考，圈點批劃，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的批閱式閱讀習(xí)慣。重視朗讀指導(dǎo)，重視各種形式的讀，能給孩子們充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。充分利用教師自己制作的精美課件插圖，聯(lián)系生活實際，幫助孩子們在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。充分利用表格形式，幫助孩子們梳理課文內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 平安路小學(xué)肖建華老師帶來的是四年級下冊《白鵝》，肖老師讓學(xué)生緊緊抓住了課文的中心句一一好一只高傲的白鵝來理解課文。然后分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三個方面來感悟鵝的高傲。整節(jié)課肖老師很注重學(xué)生的朗讀,從個體自由讀,到指名讀;從教師范讀,到學(xué)生齊讀;從初讀到深入理解,有感情地讀,采用各種方法進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在讀中感受白鵝的高傲,在讀中感悟豐爺爺對白鵝的喜愛之情。</p> <p class="ql-block"> 教研室高啟山主任進(jìn)行了指導(dǎo)。他肯定了李雙老師的課堂，能夠緊緊圍繞單元的語文要素，能夠引領(lǐng)孩子們有效思考。同時他提示老師們，在不斷的自我否定中更新自己，提高自己。</p><p class="ql-block"> 高主任在肯定了肖老師對整堂課設(shè)計的用心，感受到了認(rèn)真用心的態(tài)度的同時，也提示老師們，一節(jié)課的成功是教學(xué)任務(wù)的完成，而不僅僅是內(nèi)容講完。</p> <p class="ql-block"> 蘇立軍老師說:劉丹老師的《母雞》讓我感受非常深。劉丹老師以及他們的團隊，對教材的研讀是非常深入，很好地把握了教材，設(shè)計了教學(xué)。這個單元的兩個語文要素，一個是體會作家是如何表達(dá)對動物的情感的，那第二個是什么呢？寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。一個是必須的規(guī)定動作，另外一個就是落實了，只做這些就行，那我們的語文課堂就簡單了。</p><p class="ql-block"> 我覺得如果我們把課上簡單，我覺得就兩個事兒，一個就是我們的課堂都需要干什么，你不要用的太多，不要太復(fù)雜，不要拖泥帶水，第二個就是我們把怎么干想清楚，環(huán)節(jié)框架讓他簡單。</p><p class="ql-block"> 我們語文課如果讓它簡單，還有一個方法就是建模，找規(guī)律，這個環(huán)節(jié)干什么，那么下個環(huán)節(jié)就干什么。</p><p class="ql-block"> 我們一堂課就干一件事或兩件事，就是一課一得，落實到位。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">團結(jié)路小學(xué)賈玉春老師的數(shù)學(xué)課——三年級《數(shù)學(xué)廣角》</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">東實小趙雪老師的數(shù)學(xué)課——三年級《口算乘法》</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">平安路小學(xué)劉立新老師的數(shù)學(xué)課——五年級《體積和體積單位》</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課后周廣忠主任、東實小張翠平主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉子躍老師進(jìn)行點評。</p><p class="ql-block"> 團小賈玉春老師在整個教學(xué)過程中非常注重讓學(xué)生在體驗中感受、在活動操作中獲得成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中得到應(yīng)用，讓學(xué)生在動眼、動腦、動口的活動中，了解簡單的排列知識，使課堂充滿生機。</p><p class="ql-block"> 東實小趙雪老師在整個教學(xué)過程中，教學(xué)層次清晰，注重新舊知識結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生掌握算法的能力。</p><p class="ql-block"> 平安路小學(xué)劉立新老師執(zhí)教的《體積和體積單位》通過“故事—實驗—比較”線索展開，老師先通過烏鴉喝水的故事和實驗來幫助學(xué)生建立“體積”的概念，使學(xué)生理解體積的含義，進(jìn)一步建立空間觀念。再讓學(xué)生通過觀察實物的基礎(chǔ)上，感知建立常用的“體積單位”的觀念，認(rèn)識常用的體積單位及建立體積單位大小的概念，最后在實際運用中體會“體積及體積單位”。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)教研室周廣忠主任對劉老師的課堂給予肯定。周主任說：“從這節(jié)課他看到了開學(xué)初培訓(xùn)的結(jié)果，老師們受益了 ，培訓(xùn)中的理念、觀點在這堂課上有所體現(xiàn)，非常好?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 通過今天的聽課，周主任希望大家認(rèn)真思考：我們聽課的目的是什么？聽完每節(jié)課，我們能否就某些問題或某些環(huán)節(jié)產(chǎn)生思考？數(shù)學(xué)課堂上，老師是做學(xué)生的領(lǐng)路人還是引路人？小組合作怎么才能不流于形式？</p><p class="ql-block"> 周主任強調(diào)：數(shù)學(xué)課除了讓學(xué)生有知識上的收獲外，更應(yīng)該讓學(xué)生的核心素養(yǎng)有所提升。</p> <p class="ql-block"> 劉子躍老師還提出了建議：</p><p class="ql-block">1讓學(xué)生經(jīng)歷問題的過程，在問題中生成新的知識。</p><p class="ql-block">2教師在教學(xué)中要關(guān)注每個孩子的感受，預(yù)設(shè)出現(xiàn)偏差，幫助補充，然后再關(guān)注，讓孩子體驗成功。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">平安路小學(xué)馮亞飛老師的英語課——六年級《Three kites in the sky》</span></p> <p class="ql-block"> 馮亞飛老師在故事教學(xué)過程中，采用了圖片環(huán)游法，采用讀前、讀中、讀后對故事進(jìn)行了講解。在講解每一部分，馮老鼓勵學(xué)生分組對故事情節(jié)進(jìn)行表演，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和表演能力。</p> <p class="ql-block"> 課后，教研室楊翠金老師進(jìn)行了點評分析，強調(diào)了閱讀教學(xué)的重要性，強調(diào)閱讀不是老師的讀而是學(xué)生的讀，通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生抓住主要信息、提煉信息、梳理信息能力。接下來對參會老師進(jìn)行了培訓(xùn)，楊老師指出了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和關(guān)系，四大核心素養(yǎng)：語言能力是基礎(chǔ)要素，學(xué)習(xí)能力是發(fā)展條件，思維品質(zhì)是心智特征，文化意識是價值取向。通過楊老師的講解，參會老師明確了英語教學(xué)的方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">團結(jié)路小學(xué)董麗娟老師的校本課——五年級走進(jìn)《西游記》</span></p> <p class="ql-block"> 這是一節(jié)生動有趣的校本課《走進(jìn)西游記——七十二變》。本課由我校董立娟老師執(zhí)教。董老師立足我?！白x經(jīng)典書，立君子品”的校本課程，為大家呈現(xiàn)了一堂鍛煉學(xué)生自主閱讀探究能力的主題閱讀實踐課。</p><p class="ql-block"> 課上，董老師聲情并茂的帶領(lǐng)著同學(xué)們以“七十二變”為切入點，選取了“孫悟空大戰(zhàn)牛魔王”和“孫悟空斗法二郎神”兩則經(jīng)典片段，利用思維導(dǎo)圖的方式，拓展學(xué)生思維，幫助學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行閱讀，進(jìn)而總結(jié)出“概括內(nèi)容——提煉信息——梳理信息”的名著閱讀方法。在有趣豐富的課堂中不斷探索和提升著學(xué)生自主閱讀、創(chuàng)新閱讀的能力，是一堂重點突出、指導(dǎo)到位的主題閱讀實踐課。</p> <p class="ql-block"> 聽課結(jié)束后，老師們齊聚對前兩節(jié)課進(jìn)行交流和研討。小學(xué)教研室蘇立軍老師對兩位老師的示范課進(jìn)行了高度評價并提出了新的要求和希望。</p><p class="ql-block"> 蘇老師提出，對于小學(xué)生來說課外閱讀十分重要，我們的課內(nèi)閱讀就是為課外閱讀服務(wù)的。像主題閱讀課和閱讀活動課各校都要積極開展，重視學(xué)生課前的準(zhǔn)備和學(xué)生課上的積極參與，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，真正做到“讓學(xué)生站在課堂的正中央”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">東實小鄧青老師的校本課——《京劇》</span></p> <p class="ql-block"> 鄧青老師執(zhí)教的是三年級校本課《京劇》，通過讓學(xué)生說一說、演一演，感受戲曲的韻味。</p><p class="ql-block"> 東實驗小學(xué)陳主任評價說：“這節(jié)課比在本校講的效果還要好”，表揚團結(jié)路小學(xué)三四班學(xué)生情商高，老師提出問題后學(xué)生能立刻抓到精髓，課堂氛圍好。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)教研室周廣忠主任對這節(jié)課給予肯定。鄧青老師的親和力和與學(xué)生溝通的能力是亮點，比如鄧青老師說“看完視頻，你們要表演哦”，這既明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，也是對學(xué)生的鼓勵和期望。這種親和力是值得所有老師學(xué)習(xí)的。</p><p class="ql-block"> 周廣忠主任說：“校本課也是課，該有的環(huán)節(jié)不可少，比如分組活動，能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性；及時給予學(xué)生評價，能讓學(xué)生之間互動競爭，興趣更濃；適當(dāng)給學(xué)生布置實踐作業(yè)，把課堂所學(xué)展示給父母；板書必不可少，等等?！?lt;/p><p class="ql-block"> 最后，周主任說：“怎樣能把校本課上好？怎樣讓你的課堂有所提升？怎么能讓孩子有所收獲？大家要用心思考?！?lt;/p> 檢查學(xué)校教學(xué)工作材料 <p class="ql-block"> 下午局領(lǐng)導(dǎo)對團結(jié)路小學(xué)、東實驗小學(xué)、平安路小學(xué)的教學(xué)材料進(jìn)行審查、賦分，對取得的成績給予肯定，同時提出了中肯的改進(jìn)意見和建議。</p> 校長匯報發(fā)言 <p class="ql-block"> 平安路小學(xué)尚校長首先做了題為《握六項管理之匙，開質(zhì)量提升之門》的匯報發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 東實驗小學(xué)陳校長的匯報主題是《2020學(xué)年度“教學(xué)發(fā)展性評價”匯報——以“讀書型”教研為依托，促教師專業(yè)水平提升》。</p> <p class="ql-block"> 劉毅校長針對團結(jié)路小學(xué)的發(fā)展性教學(xué)工作進(jìn)行了匯報發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 團結(jié)路小學(xué)本學(xué)期工作要點是繼續(xù)以“學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展性建設(shè)”為目標(biāo)，以狠抓“六項管理”的深入落實為手段，圍繞“打造一流教師隊伍，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位”這一核心內(nèi)容，規(guī)范教學(xué)管理過程，提升領(lǐng)導(dǎo)和教師的專業(yè)素質(zhì)水平，深入開展教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益，初步達(dá)成我校教育教學(xué)的整體發(fā)展目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 最后，高主任對今天的活動進(jìn)行總結(jié)，并對今后的工作方向提出了指導(dǎo)性的意見。</p><p class="ql-block"> 針對教師的發(fā)展，高主任提出“教師不平衡發(fā)展”的說法。不同教師要有不同的要求，落實教研過程的每一步驟，注意積累過程性資料，并在不斷反思中成長提升，進(jìn)而發(fā)展教師隊伍。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 千里之行，始于足下。讓我們砥礪前行，為豐潤教育的發(fā)展不斷努力！</span></p>