<p class="ql-block"> 本著充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，助推教師更快成長(zhǎng)的宗旨，在進(jìn)修學(xué)校中學(xué)教研室主任陳蘭老師牽頭下，我區(qū)初中語(yǔ)文陳稻惠名師工作室于3月25日到石亭中學(xué)開(kāi)展送教研修活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 此次研修活動(dòng)安排了九年級(jí)下冊(cè)《孔乙己》同課異構(gòu)兩堂課，以及工作室領(lǐng)銜人陳稻惠老師的《中考文學(xué)類文本閱讀與復(fù)習(xí)——兼評(píng)統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)〈孔乙己〉暨主問(wèn)題設(shè)計(jì)》講座。</p><p class="ql-block"> 首先開(kāi)課的是石亭中學(xué)卓凱鴻老師。卓老師是一名剛從大學(xué)校園走向教師工作崗位的新教師，走上講臺(tái)也才100多天，可在今天的公開(kāi)課上卻能沉著應(yīng)對(duì)，完整地奉獻(xiàn)了一堂較好的觀摩課。其中亮點(diǎn)可圈可點(diǎn)，如設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生填寫(xiě)孔乙己生活工作簡(jiǎn)歷，既幫助學(xué)生更好地分析人物形象，又滲透了情境教學(xué)的理念。可以說(shuō)，這是一名新教師的第一次匯報(bào)課，也是新教師成長(zhǎng)路上的一次很好的歷練。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)是玉蘭學(xué)校的柯嬿珊老師為我們?cè)忈屃瞬灰粯拥摹犊滓壹骸??？吕蠋熀芎玫倪\(yùn)用群文閱讀方法，將《孔乙己》與《變色龍》進(jìn)行對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生探索兩文人物描寫(xiě)共同點(diǎn)。柯老師在引導(dǎo)學(xué)生朗讀人物對(duì)話時(shí)，循循善誘，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)如何讀出人物的語(yǔ)氣，也讓聽(tīng)課老師受益匪淺。柯老師還不時(shí)地加上幾句風(fēng)趣的調(diào)侃，整個(gè)課堂氣氛輕松且熱烈?？吕蠋熡兄S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，此次到石亭中學(xué)送教，是踐行了名師工作室示范引領(lǐng)，助推新教師成長(zhǎng)的初心使命。</p> <p class="ql-block"> 最后一節(jié)課，進(jìn)修學(xué)校中學(xué)教研室主任陳蘭老師主持并作了簡(jiǎn)短發(fā)言。然后名師工作室領(lǐng)銜人陳稻惠老師對(duì)兩位老師的課做了精彩的點(diǎn)評(píng)。陳老師首先對(duì)卓凱鴻老師作為新教師能較好完成這樣高規(guī)格的公開(kāi)課給予充分的肯定，并對(duì)柯嬿珊老師的群文閱讀及主問(wèn)題設(shè)計(jì)給予很高的評(píng)價(jià)。緊接著陳老師的《中考文學(xué)類文本閱讀與復(fù)習(xí)》的講座更具啟發(fā)性。陳老師以翔實(shí)的例子闡述了今后中考文學(xué)類文本閱讀的命題要求，在通過(guò)主問(wèn)題設(shè)計(jì)提升學(xué)生思維能力方面為老師們今后的閱讀教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 每一次的名師工作室研修活動(dòng)，都有新的感悟和收獲。這也是名師工作室的初心和使命：示范引領(lǐng)，助推成長(zhǎng)。相信在名師工作室及領(lǐng)銜人陳稻惠老師的引領(lǐng)下，會(huì)有更多的老師成長(zhǎng)起來(lái)！</p> <p class="ql-block">編輯：陳億萬(wàn)</p><p class="ql-block">審稿：陳稻惠</p>