<h3>為促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學質(zhì)量，東昌實驗小學六年級語文組于2021年3月16日至3月19日進行兩人一組的同課異構活動。研究的課題為部編版語文六年級下冊《竹石》《為人民服務》和《匆匆》。對于古詩、議論文、散文這三種不同類型的文章，每位老師進行教學設計，課堂教學各具特色，各有千秋。</h3> <h3>李秀娥老師所執(zhí)教的《匆匆》從生字詞入手，感悟重點詞語意思，引導學生利用多種方法理解并應用。教學思路清晰，注重夯實基礎。最后總結全文，使學生感受到朱自清對時間流逝的惋惜。</h3> <h3>對于《匆匆》這一課，董瑞老師則從文體特征入手教方法。學習散文同學們要先傾聽、再通過思考與作者對話、最后再思考有自己的理解。所以同學們先聽朗誦，找出文中讓你感受到時間匆匆的地方，標畫下來。然后以小組討論的方式分享感悟，體會時間匆匆。</h3> <h3>于召彬老師對于《為人民服務》這篇課文，教學設計條理清晰，節(jié)奏明快。整堂課以學生為主體，學生發(fā)現(xiàn)，學生動手，教師引導，不同角度分析如何為人民服務。</h3> <h3>邱楠楠老師授課內(nèi)容詳實，教態(tài)自然、穩(wěn)重。課堂設計從身邊小事出發(fā)，使學生理解“為人民服務”的含義。并指出議論文如何通過論據(jù)、論證表達論點，使學生初步感受議論文的寫法。教學環(huán)節(jié)完整，整堂課都很輕松、自信，學生積極參與，學習熱情高漲，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)精彩生動的課堂。</h3> <h3>張凱旋老師則是通過視頻及學生收集的資料了解寫作背景，初步體會為人民服務的口號。再結合閱讀鏈接理解司馬遷所說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛” 這句話的含義，體會“為人民服務”的思想內(nèi)涵。課堂教學重點突出，條理清晰。</h3> <h3>米娜老師對《竹石》理解深刻，不僅僅著眼于古詩內(nèi)容。而是在掌握教學目標的同時，向外拓展延伸，如介紹題畫詩以及同鄭燮一樣有著竹石精神的人等，拓寬了學生們的知識面。</h3> <h3>曹務輝老師先讓同學們默寫《竹石》，由背落實到寫。然后在學習內(nèi)容的同時加以拓展 豐富學生的知識儲備。最后，通過解析“任爾東西南北風”這一詩句，帶著同學們體會詩人的豁達精神。</h3> <h3>張蕾老師熟練運用多媒體進行同步課堂的授課，抓住古詩特點，通過朗讀并結合插圖了解古詩大意，抓住重點字，分析竹的堅韌挺拔。借助寫作背景感受托物言志的方法。整體課堂思路清晰，學生能夠緊跟思路學有所獲。</h3> <h3>楊帆老師先是通過提煉字詞讓學生自悟竹子的特點，如咬定青山不放松，“咬” 字感受到竹子的堅韌不屈。再創(chuàng)設情境，從讀中深刻體會竹子的精神所在。整個課堂環(huán)環(huán)相扣，學生積極主動參與，頗有收獲。</h3> <h3>課后，參與聽課的老師們對公開課進行評課。大家立足于課堂教學，從實際問題出發(fā)，發(fā)揮集體智慧和力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實問題，取長補短，共同進步。</h3> <h3>此次同課異構活動，無論是課上聆聽、還是課后研討，讓我們清楚的看到不同教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，彰顯了教師的教學個性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。相信每一次教研，都是一次成長，都有一份收獲。在此活動中，教師們的教學能力將會更上一層樓！</h3> <h3>編輯：董瑞</h3><h3>攝影：六年級語文老師</h3><h3>審核：張?zhí)珪?梁慧</h3>