遨游漢字王國探尋漢字之美

油田六中九年級（3）班

漢字，是中華民族傳承之根。 漢字，是中華民族凝聚之根。 部編部語文??五年級下冊課本??第三單元是“遨游漢字王國”綜合性學(xué)習(xí)，第一個活動是“漢字真有趣”。通過此次主題活動，增進孩子對漢字起源、演變等了解，感受漢字的有趣和神奇。為了保證同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，濮陽市油田第六小學(xué)??五年級六班??班主任時英老師，制定了學(xué)習(xí)計劃，讓同學(xué)們分組搜集更多體現(xiàn)漢字有趣的資料，讓同學(xué)們感受漢字的有趣，了解漢字文化。 漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的漢字之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對周邊一些國家的文化產(chǎn)生過重要影響。 　　通過確立小主題，成立學(xué)習(xí)小組，根據(jù)小組活動，進行實踐合作，最后匯報學(xué)習(xí)成果，檢驗學(xué)生們的實踐學(xué)習(xí)能力和分工合作能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。 　　“漢字真有趣”通過字謎、諧音、形音字、歇后語等方面的活動展示了漢字的趣味性。對于學(xué)生來說，他們的好奇心和探究欲望非常強烈，對漢字學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，并已具備一定的小組合作經(jīng)驗和能力。 　　學(xué)生們在小組內(nèi)積極交流自己搜集到的字謎、漢字諧音、歇后語、諧音笑話、古詩、對聯(lián)、形聲字等資料。充分感受漢字文化的豐富和魅力，為進一步探究漢字的奧秘提供了有效的途徑。 　　通過以上的交流僅僅是對漢字的初步了解，同學(xué)們一定會想更多地了解漢字！開展綜合性學(xué)習(xí)，一起遨游漢字王國，感受漢字的有趣，了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范和使用做一些力所能及的事。 以下請大家跟隨各小組的同學(xué)們進行的漢字知識匯報吧！ 　　我們現(xiàn)在使用的漢字，是從象形文字發(fā)展而來，漢字在被創(chuàng)造的時候，它的構(gòu)造就代表了一個道理，一種文化，甚至是我們中國人骨子里的一種精神。 　　比如“人”字，一撇一捺，誰都認(rèn)識，誰都會寫，但你仔細(xì)品味一番，發(fā)現(xiàn)它所包含的意思卻十分深刻?！叭恕弊窒駜蓷l腿，撐著一截正直的脊梁，撐著一顆向上的頭顱，昂然挺立于天地間；“人”字一撇一捺相互依賴而存在、密不可分，象征著人是需要相互幫助的。 　　再如“仁”這個字，子曰：仁者愛人，但是從字形來看，“仁”字就是左邊的一個單立人加上右邊的一個二，這不就是兩個人嗎？兩個人在一起就是愛嗎？“眾”有三個人，代表什么？仇恨的 “仇”有九個人，更是說不清道不明。所以我們就知道，這幾個字并不是單純的數(shù)量的積累，“仁”字左邊的單立人，表示的是普天之下不同身份的生活者，而右邊的這兩橫，表示的是等同和等齊，組合在一起的意思，就是對不同身份的人等而視之，將心比心。 而且這個字還體現(xiàn)了我們中國字的一個智慧，就是右邊表示相等的兩橫，本身并不等長，因為每一個人的性別、民族、身份、地位、文化都不一樣。我們先民在造字之初，就已經(jīng)認(rèn)識到，并且承認(rèn)這種不同。雖然有這種天然的不同，可是我們還是要追求平等、博愛的那種大同，所以說在家庭里，我們孝順長輩，我們友愛親朋，這是仁；在社會上，我們關(guān)懷弱者，待人友善，這也是仁；在國際上，我們和平共處，謀求共贏，這還是仁。所以漢字有中正、平和之美，象征人有正直、謙和之德。 漢字還代表了我們中國人一種形象思維。它抽象于萬物，卻又不失形象。它就像一幅畫，生動地表現(xiàn)了文字的內(nèi)涵。比如， “日”（太陽）和“木”（樹）是兩個象形字，古人用它們造了三個會意字，區(qū)別僅僅在于“太陽”的位置不同。“東”（東），日在木中，意思是朝陽從林中升起，旭日初升的地方就是東方?！瓣健?，上邊是日，下邊是木，表示“太陽”升到“樹”頂上，是“明亮”的意思?！拌谩?，上邊是木，下邊是日，表示“太陽”落到“樹”下，是“昏暗、渺茫”的意思。“東杲杳”這三個會意字，就像三幅風(fēng)景畫，展現(xiàn)了自然美和思維美。我們看到“安”這個字的時候，就好像靜如處子，安居屋中。我們寫到“休”這個字的時候，就仿佛勞作之人，樹下乘涼。而我們想到“仙”這個字的時候，就似乎人在山巔，迎風(fēng)長嘯，可以說這是其他表音文字所無法體現(xiàn)的意境和美感。如果把漢字比喻成是立體幾何的話，那拼音文字就有點類似于線性的代數(shù)。 　　咱們漢字最大的優(yōu)勢，就是信息密度特別高。同樣是背一個乘法口訣，你看我中國用中文是這么背，一一得一，一二得二，二二得四，二三得六，二四得八……很快就背出來了。但英國的同學(xué)們英語怎么背??？one times one equals one，two times one equals two，three……什么什么，反正基本上我們?nèi)绻车骄啪虐耸坏脑?，英國的同學(xué)們頂多背到五五二十五。因為我們漢字是用單音節(jié)就可以表達一個意思。所以說，在聯(lián)合國的六大工作語言當(dāng)中，同樣內(nèi)容的報告，你閉上眼睛用手摸，摸到最薄的那個版本，一定就是中文版。 除了這種高效性之外，漢字還有一個優(yōu)點，就是傳承性和穩(wěn)定性。大家知道語文教學(xué)中，會有大量的文言文，這樣就可以直接閱讀先秦諸子百家的著作。他可以自在地跨越千年，直接和古圣先賢進行文字對話。為什么呢？因為自秦以后我們書同文，每一個固定的漢字符號就會賦予了一個相對穩(wěn)定的意思，也就是說，即便我們相隔了千年，即便我們地域不同，口音各異，我們都可以自在順暢地閱讀。但是如果是一個英國人，他要讀400年前莎士比亞的原著的話，就已經(jīng)很困難了，更不用說更久遠(yuǎn)的喬叟的詩句。而且在日益發(fā)展的今天，每年還要有大量的新詞會被創(chuàng)造出來，如果是表音文字的話，就只能新創(chuàng)一個發(fā)音，新創(chuàng)一個單詞讓你背。而我們漢字就可以通過強大的文字的聯(lián)想能力組成一個新詞，而且我們可以很容易地記憶和理解這個新詞，比如雷達、宅男、代溝、網(wǎng)購、微商、朋友圈等等。所以從這個角度來說，漢字是未來最有生命力的一種文字。而且大家還不要忘了，我們現(xiàn)在所用的漢字是世界上唯一仍在廣泛采用的表義文字，我們的漢字也是唯一一脈相承、不曾斷絕的古文字。 　　我相信，民族的自信，源于文化的自信。我本人就在內(nèi)心深深地相信，漢字就是這個星球上最美的符號，漢字形美如畫、音美如歌、韻美如舞、意美如詩。它簡潔、高效、生動，是最先進的文字語言。所以呢，我在課堂上，也一直想努力的告訴我的學(xué)生，漢字究竟是什么？漢字是時間的紐帶，它讓我們悠久的文明傳承至今，卻璀璨如新；漢字是空間的紐帶，它讓我們口音各異，卻可以看著同一封家書，落淚傷心；漢字是情感的紐帶，它讓不同民族，不同文化的我們包容、團結(jié)、延續(xù)至今。漢字是我們的審美，橫平豎直，告訴我們中正平和才是至美；漢字是我們的精神，顏筋柳骨告訴我們，字如其人乃是修行；漢字是我們的哲學(xué)，止戈為武告訴我們，大國重器，只為和平。 　　《淮南子·本經(jīng)訓(xùn)》里寫到，“昔者倉頡造書，而天雨粟，鬼夜哭”，傳說漢字被創(chuàng)造出來那天，老天爺感動地用粟米下了一場雨，后人因此把這天定為谷雨，成為二十四節(jié)氣中的一個。魑魅魍魎因為無處遁形，而驚嚇地夜晚大哭。因為漢字就是一道光，它照亮了我們這個文明之前的蒙昧和黑暗。 　　文有道、字有神、語有力、言有靈，我們雖然做不到像倉頡造字那樣驚天地、泣鬼神，但也可以用點滴的行動匯聚成強大的力量，熱愛漢字，認(rèn)真書寫。聽要聽得清明透徹，讀要讀得珠圓玉潤，說要說得字正腔圓，寫要寫得規(guī)矩踏實。我們五六班的時英老師，在文明的傳承中，甘愿做一支蠟燭。良知就是您的燭臺，知識就是您的燈芯，語言就是您的火焰，漢字乃是您的光芒。即便一燈如豆，驅(qū)一室之暗，假使得登高臺，就要放萬丈之光。 　　漢字音美以感耳，形美以感目，義美以感心。我們對漢字應(yīng)該心懷感恩并心存敬畏，因為今天我們所寫下的一筆一劃，都浸染著歷史和傳承；我們所記下的一詞一句，都將在未來閃耀于世，這就是我們的漢字，這就是一字一世界，一筆一乾坤的中國字。 　　本次的綜合性實踐活動，目的在于增進學(xué)生對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情和傳承之心。