勤學(xué)為智，勤教為仁——萊西市實(shí)驗(yàn)中學(xué)“聚焦課堂、精準(zhǔn)教研”掠影

萊西市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

“不勤學(xué)則無(wú)以為智，不勤教則無(wú)以為仁”，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、規(guī)范管理，是實(shí)驗(yàn)中學(xué)一直以來(lái)奉行的辦學(xué)理念。最是一年春好時(shí)，新學(xué)期以來(lái)，我們一直在努力。 ?實(shí)實(shí)在在定目標(biāo)、勤勤懇懇見成效 　　“教而不研則淺，研而不教則空”。提升教學(xué)質(zhì)量，教師是根本，課堂是關(guān)鍵。開學(xué)以來(lái)，我校先后開展了校級(jí)公開課聽課評(píng)課、“推門聽課”等一系列高質(zhì)量教研活動(dòng)，聚焦課堂質(zhì)量提升，出實(shí)招，求實(shí)效，壓實(shí)課堂主陣地。 　　學(xué)校組織校內(nèi)大批優(yōu)秀教師通過現(xiàn)場(chǎng)授課、觀摩示范、教研示范、經(jīng)驗(yàn)交流、專題培訓(xùn)等多途徑、多點(diǎn)位引領(lǐng)提升各學(xué)段、全學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)效；另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更是積極參與課堂聽課評(píng)課，分別從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂問題有效性等方面交流觀察結(jié)果，并將建議與疑惑及時(shí)與執(zhí)教教師交流、溝通，適時(shí)互動(dòng)，做到問題在一線發(fā)現(xiàn)、措施在一線落實(shí)、質(zhì)量在一線提升，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)能力素養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量雙提升。 　　老師們積極互動(dòng)交流，暢所欲言。大家結(jié)合自己的教學(xué)從多視角、多緯度談了自己對(duì)課前預(yù)學(xué)、課堂高質(zhì)有效等環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。在思維的碰撞中，大家分享經(jīng)驗(yàn)，交流困惑，研討方法，真正做到了在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中促進(jìn)，使自己的課堂教學(xué)更加煥發(fā)生命力。 本本分分做教育、真真切切辦特色 　　課程作為落實(shí)核心素養(yǎng)的“跑道”、載體，是學(xué)校育人目標(biāo)達(dá)成的核心。實(shí)驗(yàn)中學(xué)基于學(xué)生需求，十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。培養(yǎng)提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能短期內(nèi)見成效，需要長(zhǎng)期努力堅(jiān)持才能實(shí)現(xiàn)，這就需要教師和學(xué)生共同努力。 大到課前預(yù)習(xí)，課堂聽講，課后作業(yè)完成等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，小到課前物品準(zhǔn)備，回答問題時(shí)的儀態(tài)，課堂上的坐姿，甚至握筆姿勢(shì)等學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，老師們都嚴(yán)格要求學(xué)生、并且持之以恒，認(rèn)真落實(shí)。 為了方便管理，班主任們成了課堂上的“?？汀?。在完成教學(xué)任務(wù)、班級(jí)日常管理任務(wù)之余，只要有空閑，總能在班級(jí)一隅看到他們的身影，隨時(shí)關(guān)注課堂上學(xué)生的動(dòng)向，出現(xiàn)問題及時(shí)解決。 　　任課老師也各司其職，認(rèn)真制定每一天的任務(wù)，統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容、精準(zhǔn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有動(dòng)力。 木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。相信我們師生共同的堅(jiān)持，定會(huì)迎來(lái)美好。 兢兢業(yè)業(yè)做教育、碩果累累促發(fā)展 　　水本無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。為充分發(fā)掘教師的個(gè)體智慧，提高備課效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高，我校教師長(zhǎng)期堅(jiān)持集體備課。 老師們相互交流，相互啟發(fā)，各抒己見，答疑解惑。在群策群力下，極大的優(yōu)化了教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源互補(bǔ)，為提升新學(xué)期課堂教學(xué)質(zhì)量起到了不可小覷的作用。 　　集體備課活動(dòng)過程中，全體教師積極參與，相互聽取分享和建議，為接下來(lái)的教學(xué)工作指明了方向，從書本知識(shí)內(nèi)容的探討到教學(xué)技能的延拓；從課件教案的制作到習(xí)題作業(yè)的打磨，通過多層次、多角度的互動(dòng)交流，使備課過程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享。 　　在新的學(xué)期里，我們將始終堅(jiān)持“勤學(xué)為智，勤教為仁”的辦學(xué)理念，以教體局規(guī)范辦學(xué)要求為指導(dǎo)，初心不忘，砥礪前行，為培育更多的優(yōu)秀社會(huì)主義接班人而奮斗不息！