<p class="ql-block"> 因一場突如其來的疫情而顯得格外不平凡的庚子鼠年，總是擾亂我們前進的步伐。但陰霾終會散去，曙光已然到來，原定于2021年元月舉行的“2020年敘州區(qū)幼兒園教師案例觀察記錄/成長故事評比活動”在陽春三月的末尾，終于得以如期舉行。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 為進一步全面提高敘州區(qū)幼兒園教師對幼兒行為的觀察、記錄、分析和策略運用的能力；以及行政管理層對青年教師在組織一日活動流程中存在的價值和問題進行針對性指導的教研能力。2021年3月26日，在宜賓市敘州區(qū)教師研究與培訓中心幼教研訓員謝祥君老師的組織帶領下開展了“宜賓市敘州區(qū)2021年幼兒教師觀察記錄/成長故事講述活動”。</span></p> <p class="ql-block"> 本次活動分為“觀察記錄講述”——“成長故事講述”——“專家點評”三個環(huán)節(jié)。講述比賽分為行政管理組與一線教師組兩個組別，并根據抽簽序號穿插進行。講述比賽開始前，謝祥君老師強調了活動規(guī)則及相關紀律要求。并對參賽人員抱以美好的期待，愿參賽選手能在活動中賽出水平、賽出風采、賽出特色；望現(xiàn)場觀摩教師，認真傾聽，學有所獲！</p> 立足童心? 觀察先行 <p class="ql-block"> 幼兒在一日活動中的行為表現(xiàn)與青年教師在組織一日活動中的教育策略是相輔相成的。教師要在一日活動中用心觀察幼兒行為并記錄下來，再分析幼兒在活動中的行為表現(xiàn)從而改進教育策略。而作為幼兒一日活動流程的組織者，是否能根據幼兒已有經驗進行不斷的調整和反思，青年教師的教育行為同樣值得被觀察和分析。行政管理組的肖霄率先以觀察案例《凝聚“微”力量 智慧共成長》中教師有效利用幼兒園微信公眾號的實踐探究為中心拉開了本次講述比賽活動的序幕。</p> <p class="ql-block"> 雙龍鎮(zhèn)中心幼兒園園長文玉關于教師成長的觀察記錄《梅梅成長記》中，以新入職教師“梅梅”的成長為線索展示了幼兒園課程園本化教研之旅；泥南鎮(zhèn)中心園園務主任龔旭則以《幼兒教師的教育行為》呈現(xiàn)了對教師日常工作表現(xiàn)的觀察。</p> <p class="ql-block"> 一線教師對幼兒的觀察，內容也豐富多樣，彰顯了各園的本色。有獨具一格的苗家美味坊中的科學探究；也有創(chuàng)意十足的戶外搭建中的空間建構；有幼兒與小動物之間的親密互動的溫馨，也有生活技能中的持續(xù)挑戰(zhàn)的堅韌。每一個案例分享中，一點一滴，一字一句都強有力的驗證著教師工作與“保姆”工作的本質性區(qū)別。她們正是在運用<span style="font-size: 18px;">《幼兒園教育指導綱要》中所提到的：“幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化都具有重要的評價意義”。</span></p> 走進童心? 故事分享 <p class="ql-block"> 在幼兒園的工作中，兒童的發(fā)展與教師的成長總是那么的如出一轍，都是以實踐探索并反思總結到再實踐、再總結，反反復復的學習探究過程。而我們最終的目的都是以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為導向，引導孩子成為一個完整的人。無論是幼兒亦或教師的成長故事都是一個又一個的問題和一個又一個的解決策略所累積起來的教育事跡，就好像在分享一個個故事的起因——經過——結果般娓娓道來。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 瞧！宜賓市敘州區(qū)虹橋幼兒園園長曹寰的案例故事分享《青年教師專業(yè)成長困境及策略》中所提到的青年教師的疑惑：1.先進的教育理念與真實的教育行為出現(xiàn)脫節(jié)。2.工作積極熱情，教學改革創(chuàng)新，但實際行動過程中屢屢受阻，事與愿違。3.教學方法先進，班級課程突出，卻在分享經驗時碎片化，無著力點。</span></p><p class="ql-block"> 以及南廣鎮(zhèn)中心幼兒園肖蔚所分享的幼兒成長故事《南幼兒里的“七彩花”》中孩子不斷的向教師提出自己的疑惑：1.快遞單號上的名字我們不認識怎么辦？2.快遞員派件時教師的電話打不通怎么辦？3.快遞太多，人手不夠怎么辦？</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 一連串的內心疑惑，一次次的問題分析，一個個的解決策略，不正是我們所有幼兒教師的心聲嗎？我們青年教師不斷向行政管理組提出我們在工作中的困惑，再集中教研深入分析，最后針對性的解決問題。與青年教師在組織一日活動中，持續(xù)觀察幼兒行為，關注幼兒在活動中的困難并及時給予相應的支持不正有異曲同工之處嗎？</span></p> <p class="ql-block"> 舞臺中央，參賽教師們將一個個教育故事侃侃而談著，不管是正襟危坐的評委專家還是用心觀摩的幼教同行，都聚精會神的聽著每一個故事環(huán)節(jié)，生怕錯過任何一個孩子的成長瞬間和教師的課程火花。</p> 解讀童心? 總結提煉 <p class="ql-block"> 教師講述結束后，首先由虹橋幼兒園業(yè)務園長丁敏針對教師的觀察記錄和成長故事內容作了專業(yè)性的點評。丁園長強調，觀察記錄和成長故事既是幼兒教師評價幼兒的教學手段，也是幼兒教師區(qū)別于“保姆”的專業(yè)性體現(xiàn)。觀察、支持、評價三大抓手一樣都不能少，讓觀察成為教師的專業(yè)習慣，愿教師的行動給孩子帶來持續(xù)成長。</p><p class="ql-block"> 敘州區(qū)研培中心舒靜老師的點評則是從教師在講述時的儀表姿態(tài)及講述前的PPT制作的準備等方面進行，希望每一位教師在站在舞臺中央那一刻都能精神飽滿，以最佳的狀態(tài)去展現(xiàn)自我。</p> <p class="ql-block"> 專家點評結束后，謝祥君老師作為本次活動的組織者公布了講述比賽的最終結果。</p><p class="ql-block"> 觀察記錄獲得一等獎的教師有：雙龍鎮(zhèn)中心幼兒園文玉的《梅梅成長記》、宜賓市虹橋幼兒園吳雨璇的《小蝸牛的滑滑梯》、宜賓市虹橋幼兒園江曉琴的《好玩的磁鐵》。</p><p class="ql-block"> 成長故事獲得一等獎的教師有：敘州區(qū)第一幼兒園范熙的《用專業(yè)的心，讓成長更有溫度》、宜賓市虹橋幼兒園曹寰的《青年教師成長困境及策略》、敘州區(qū)第一幼兒園王松的《樂在渠中》、宜賓市虹橋幼兒園蔣智慧的《“留一半”男孩的教育蛻變》。</p><p class="ql-block"> 謝老師表示，活動結束后要將一等獎獲得者的教育故事分享到園，要求各園組織教師認真閱讀解析，對照自己的觀察記錄和成長故事進行分析研討，相互借鑒撰寫形式和觀察方法。謝老師再次叮囑，本次活動的最終目的是全區(qū)幼兒教師互動成長，大家要有效利用學習途徑，提升自我，<span style="font-size: 18px;">會觀察，樂梳理，善反思，帶</span>給幼兒最好的教育資源。</p> <p class="ql-block"> 相信通過本次敘州區(qū)幼兒教師觀察記錄/成長故事講述比賽活動，教師們必定是欣喜而來，滿載而歸。在接下來的工作中能根據兒童的發(fā)展需要及時予以回應與幫助，滿足不同幼兒的發(fā)展需要，樹立正確的教育觀、兒童觀，理解觀察的真正意義；<span style="font-size: 18px;">用心觀察，客觀記錄，科學分析，</span>發(fā)現(xiàn)更多精彩的教育事跡，<span style="font-size: 18px;">做一個有靈魂的幼教人！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">編 輯：陶介梅</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">定 稿：文 玉</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">審 核：謝祥君</span></p><p class="ql-block"><br></p>