2021年3月27-28日，非常榮幸的參加了北派名師小學(xué)語文培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)目睹授課教師的教學(xué)風(fēng)采、感悟他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù) ，看到課堂教學(xué)的新理念、新課型、新教法、得到最新的教研成果和他們走向成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)。 王崧舟老師的講座理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，為我們語文老師如何落實(shí)核心素養(yǎng)指明了前進(jìn)的方向，打開了一條寬廣的路。<br> 老師就圍繞著兩個(gè)詞語“隱在”和“顯在”展開了本次講座的內(nèi)容： 語文核心素養(yǎng)，隱在了哪里？語文老師要有一雙火眼金睛能夠找到他。隱在的它們，我們?nèi)绾文軌颉帮@在”？這就是我們要用到的策略問題。<div>一、語文核心素養(yǎng)“隱在”系統(tǒng)四個(gè)領(lǐng)域：單元導(dǎo)讀；選文系統(tǒng)；課后習(xí)題；語文園地。研究教材的四個(gè)領(lǐng)域，我們就能在其中找到潛藏的語文核心素養(yǎng)。<br></div> 語文核心素養(yǎng)“隱在”單元導(dǎo)語里。老師舉的例文是《大青樹下的小學(xué)》。關(guān)注、感受、理解和積累、運(yùn)用課文中有新鮮感的詞語和句子就成了本課和本單元的語文核心素養(yǎng)。同學(xué)認(rèn)知不同，新鮮感詞語句子發(fā)現(xiàn)亦自會(huì)不同?！痘ǖ膶W(xué)校》和《不懂就要問》亦然。<br><br> 語文核心素養(yǎng)隱在選文系統(tǒng)中。老師舉了一年級(jí)上冊的《江南》為例，復(fù)沓寫法的感受是其語文核心素養(yǎng)。但是一年級(jí)的小朋友我們又以什么樣的方式來推動(dòng)素養(yǎng)的落實(shí)？老師給了三個(gè)支架來解決。支架一：魚兒戲耍都到過哪里呢？（東、西、南、北來感受魚兒的自由）支架二：魚兒在蓮葉間會(huì)怎么戲呢？（游、躲、跳、穿）激發(fā)童趣，感受體驗(yàn)。換詞語：魚游蓮葉東，魚躲蓮葉西....支架三：按照我們平時(shí)的習(xí)慣來讀文體會(huì)魚兒的自由自在。比對(duì)中發(fā)現(xiàn)復(fù)沓的自由美。<br> 語文核心素養(yǎng)隱藏在課后練習(xí)中。舉例《小蝌蚪找媽媽》（兩種類型的童話分別是故事人文性童話和知識(shí)性童話）課后思考題如何落實(shí)語文核心素養(yǎng)呢？分角色朗讀課文；小蝌蚪是怎么樣長成青蛙的；用加點(diǎn)的詞語各說一句話；站在語文核心素養(yǎng)的落實(shí)上，如何整合意識(shí)將其連接在一起形成合力？<div> 講故事是這篇課文的核心素養(yǎng)，我們?nèi)绾温鋵?shí)？有如下條件：<br>條件一：能正確流利熟練地朗讀課文；<br>條件二：按照圖片順序講故事；<br>條件三：要講出故事不同角色的口吻；<br>條件四：盡量用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞講故事。<br></div> 語文核心素養(yǎng)還“隱在”語文園地中。以語文園地二展示臺(tái)為例。展示的是孩子在識(shí)字過程中的快樂體驗(yàn)，自信風(fēng)采；識(shí)字路徑多；識(shí)字方法多；識(shí)字習(xí)慣好。 二、如果說“隱在”系統(tǒng)解決的是基于語文素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，即學(xué)什么的話，那么“顯在”系統(tǒng)要解決的就是怎么學(xué)的問題。<div>“顯在”策略一：一課一得。也就是說一課只有一個(gè)核心目標(biāo)。<br>“顯在”策略二：得不離境。這里所說的“境”指的是語境?；谡Z境，融于語境。<br><div style="text-align: center;">“顯在”策略三：三位一得。學(xué)得過程，習(xí)得過程，練得過程最后都指向核心目標(biāo)。</div>“顯在”策略四：得得相連。每課一得，得得內(nèi)在有聯(lián)系。老師語重心長：雖然統(tǒng)編版語文教材是語文核心素養(yǎng)是“隱在”的，但一個(gè)有智慧的語文老師有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z文老師，應(yīng)擦亮自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)去鎖定散落在教材的字里行間方方面面的語文核心素養(yǎng)，并且以“顯在”讓語文核心素養(yǎng)真正落地。<br></div> 總之，這兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間，雖然很短，但收益頗多，每一位老師給我的啟發(fā)都會(huì)讓我在今后的教育道路上走得更快更遠(yuǎn)，但是打鐵還要自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷地提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)語文教學(xué)新的發(fā)展需要。<br> <br><br> <br><br>