<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 為了不斷提高我們教師隊(duì)伍的教育教學(xué)水平，教師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組第6次教研活10月26日在六(4)班開展，陳明鳳老師執(zhí)教的《夏天里的成長(zhǎng)》以她獨(dú)特的方式呈現(xiàn)在老師和同學(xué)們面前。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。課前，我細(xì)心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，從備教材到備學(xué)生，再到備教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程等，我都做了精心的準(zhǔn)備，為攻破教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)，這也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。</span></p> <p class="ql-block"> 《夏天里的成長(zhǎng)》這篇課文，教材以“夏天里的成長(zhǎng)”為專題，讓學(xué)生感找出中心句，并且了解課文是怎樣圍繞中心句來(lái)寫的。首先從中心句“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期”入手，層層遞進(jìn)，輻射全篇?！白髡邽槭裁凑f(shuō)夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期呢？” 這是文章的矛盾焦點(diǎn)。一石激起千層浪，學(xué)生在文中找句子、談感受、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)興趣很濃。教師看似隨意實(shí)則有意的一句話，卻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種積極思維的可能。然后能引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合，以讀為本，以讀代講，特別是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，貫穿于教學(xué)的始終。并通過(guò)詞語(yǔ)的品析，句式的推敲，情感的體會(huì)等方法，達(dá)到積累語(yǔ)言，體會(huì)作者思想感情的目的，讓有效性落到實(shí)處。在教學(xué)中利用多媒體教室，精心制作課件，從栩栩如生的動(dòng)植物圖片，到美輪美奐的植物生長(zhǎng)的精彩視頻，再到雨后竹子快速生長(zhǎng)拔節(jié)的美妙音效，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)中有有身臨其境的感受。引導(dǎo)學(xué)生親近文本，走近文本，親自感受夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，以此教育學(xué)生人也要珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。這樣水到渠成，說(shuō)明人也應(yīng)該這樣成長(zhǎng)的道理，令學(xué)生在體驗(yàn)、感受后，情感得到升華和拓展。</p> <p class="ql-block"> 在課程進(jìn)行的過(guò)程中，我們年級(jí)的老師對(duì)我的課程進(jìn)行了細(xì)致的分析，積極找出優(yōu)缺點(diǎn)，以便及時(shí)點(diǎn)評(píng)，給了我極大的幫助和鼓勵(lì)！</p> <p class="ql-block"> 課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思，整節(jié)課以學(xué)生自讀、自悟?yàn)橹鳎M(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生有感情地朗讀課文、默讀、速讀、精讀等能力，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的思維習(xí)慣。我們年級(jí)組的其他老師也給我提出了寶貴的意見(jiàn)，讓我能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，教學(xué)能力得到有效提高。</p>