春風(fēng)十里，不如教研有你——新城實驗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)低年級數(shù)學(xué)教研活動

新城實驗學(xué)校李想

正是一年春好處，莫負(fù)人間好時光。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！蹦壳?，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已成為一個熱點問題。因此，作為教育的內(nèi)容及方式也必須隨著改變，同時對教師也提出了更高的要求。 3月30日小學(xué)低年級數(shù)學(xué)組響應(yīng)新課標(biāo)要求，圍繞“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用”這一主題展開教研活動。 　　在教研過程中老師們一致認(rèn)為：要利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，如多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)來源于生活，又運用于生活，將生活中的一些實際問題通過多媒體輔助教學(xué)展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠極大地引起學(xué)生探討知識的興趣。這也極大符合低年級兒童的年齡和心理特點，能夠極有效提高課堂效率。 　　小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過渡的時期，這就構(gòu)成了小學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。如何解決這一矛盾，就可以利用多媒體進行教學(xué)，能夠成功地實現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡。通過圖文并茂，影像交互，讓孩子們輕輕松松理解數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題。 　　善用交互，提高學(xué)生的練習(xí)效果。練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展為智力的一種活動。利用多媒體輔助教學(xué)中強大的交互功能，可以進行不同形式的練習(xí)，也可以進行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，這樣既鞏固了新知，又發(fā)展了思維，培養(yǎng)了能力。 　　最后，教研組長劉月芹老師對本次教研活動做出總結(jié)。劉老師說，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中扮演著重要角色，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué)并應(yīng)用數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可估量的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機結(jié)合起來，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 　　最是一年春好處， 滿園春色，滿園花。 校園春風(fēng)花盛開，數(shù)學(xué)教研放光彩?！敖虩o涯，研不止”。每一次教研都是一次靈魂的喚醒，是一場詩意的修行。越優(yōu)秀越勤奮，期待下次再續(xù)教研碰撞的思想火花。