<p class="ql-block">3-6歲是幼兒創(chuàng)造力啟蒙和專注力培養(yǎng)的最佳時(shí)期，在此關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是幼兒園還是家庭都應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練與專注力的開發(fā)提升，可以為幼兒以后的智力發(fā)展和認(rèn)知奠定良好基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">樂高課程不僅僅有專注力方面的提升，而且課程里面涉及到15大學(xué)科知識(shí)， 數(shù)學(xué)、物理、機(jī)械、工程、幾何、結(jié)構(gòu)、建筑、設(shè)計(jì)、生物、物理、能源、藝術(shù)、天文、人文歷史等綜合方面的知識(shí)。課程中孩子可以學(xué)習(xí)到全面的知識(shí)體系，這是任何單一學(xué)科都沒有辦法實(shí)現(xiàn)的，而且這些知識(shí)都是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是被動(dòng)接受的，這樣的學(xué)習(xí)效果更是事半功倍，孩子吸收掌握也是最牢固的。</p> <p class="ql-block">一、學(xué)習(xí)樂高機(jī)器人能鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力和知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。</p><p class="ql-block">樂高的學(xué)習(xí)是拼插、搭建的過(guò)程，需要學(xué)生反復(fù)的運(yùn)用手部力量，鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力，還能讓孩子在操作中不斷的思考，如何運(yùn)用學(xué)習(xí)到的原理。</p> <p class="ql-block">二、學(xué)習(xí)樂高機(jī)器人，能提高孩子的想象力和創(chuàng)造力</p><p class="ql-block">孩子在樂高機(jī)器人的學(xué)習(xí)搭建中，需要綜合的運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)來(lái)構(gòu)造、搭建模型框架，從而提高孩子的想象力，創(chuàng)造力、綜合運(yùn)用的能力，</p><p class="ql-block">同時(shí)在編程的過(guò)程中，需要極細(xì)微縝密的思維方式，也鍛煉了孩子的邏輯能力和專注力。</p> <p class="ql-block">三、學(xué)習(xí)樂高機(jī)器人能鍛煉孩子的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神</p><p class="ql-block">樂高機(jī)器人的搭建往往是需要的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，需要在小組的規(guī)劃、搭建、探討中來(lái)完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)習(xí)樂高機(jī)器人能鍛煉孩子的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。</p> <p class="ql-block">樂高教育主要是以積木式教育組件為活動(dòng)載體，以學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)形式，結(jié)合積木搭建教育平臺(tái)的親和性，拓展性，綜合性，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式，給學(xué)生一個(gè)自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诿芮新?lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的任務(wù)情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)系統(tǒng)知識(shí)，獲得技能，形成能力，提高技術(shù)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">“做中學(xué)”、“學(xué)中樂”、“樂中學(xué)”，充分鍛煉了孩子們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。</p> <p class="ql-block">孩子能學(xué)到什么</p> <p class="ql-block">1、學(xué)習(xí)能力</p><p class="ql-block">2、專注力和持續(xù)力</p><p class="ql-block">3、好奇心與想象力</p><p class="ql-block">4、語(yǔ)言與表達(dá)能力</p><p class="ql-block">5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與創(chuàng)造性解決問(wèn)題能力</p><p class="ql-block">6、溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作能力</p><p class="ql-block">7、獨(dú)立思考與社會(huì)技能</p><p class="ql-block">8、信息收集與運(yùn)用能力</p><p class="ql-block">9、發(fā)散性思維與環(huán)境適應(yīng)能力</p><p class="ql-block">10、主動(dòng)進(jìn)取與勇敢挑戰(zhàn)精神</p><p class="ql-block">樂高給孩子帶來(lái)了什么？</p> <p class="ql-block">1.思維方式的培養(yǎng)科學(xué)家都說(shuō)孩子的手就是孩子的大腦，當(dāng)孩子的手在做一些嘗試的時(shí)候，大腦其實(shí)在積累很多經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)樂高課上的“動(dòng)手”，對(duì)孩子進(jìn)行了包括邏輯思維、創(chuàng)造力等思維方式和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。孩子們雖然會(huì)模仿，但是他們并不喜歡跟隨和仿照他人，他們喜歡有自己的風(fēng)格，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些與眾不同的看法、答案和成果。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.觀察力和專注力的培養(yǎng)玩樂高可以培養(yǎng)孩子的觀察力和專注力。孩子在搭一個(gè)車的時(shí)候，原來(lái)可能只知道車輪是圓的，但自己動(dòng)手搭的時(shí)候，他才發(fā)現(xiàn)輪子是由輪轂和輪胎組成。還有孩子搭挖土機(jī)、推土機(jī)，剛開始會(huì)把挖斗裝到駕駛艙的后面，因?yàn)槠綍r(shí)家里開車，爸爸就是坐在前面的，但搭好后發(fā)現(xiàn)不對(duì)，挖斗應(yīng)該安裝在駕駛艙前面，方便駕駛員操作。動(dòng)手搭建，并與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)照，再去探究原因，孩子的觀察力也就提升了，也提升了孩子的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.性格培養(yǎng)孩子自己動(dòng)過(guò)手、失敗過(guò)，他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都會(huì)強(qiáng)很多；通過(guò)這個(gè)過(guò)程，孩子會(huì)知道做事情不是這么容易的，他的寬容度、包容度都會(huì)比較好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">樂高課和在家玩樂高區(qū)別在哪兒？</p> <p class="ql-block">①器材不同我們廣告看到的、商場(chǎng)見到的，都是樂高玩具。需根據(jù)搭建圖紙進(jìn)行搭建。而樂高教育使用專門的樂高教具，包含獨(dú)特的樂高配件，如齒輪、蝸桿、杠桿、EV3機(jī)器人等，更具有教育性。</p> <p class="ql-block">②側(cè)重不同樂高玩具強(qiáng)調(diào)更多的是“玩得開心”，樂高教育除了“玩的開心”外還注重“玩得明白”。樂高玩具代表的是快樂，是無(wú)限的想象和創(chuàng)意。玩具主題以建筑、交通工具、場(chǎng)景為主。孩子在玩的過(guò)程中，潛移默化地鍛煉精細(xì)動(dòng)作、空間想象能力及創(chuàng)意。而樂高教育有系統(tǒng)的課程體系，課程主題以物理知識(shí)、機(jī)械知識(shí)、簡(jiǎn)單編程為主。小朋友需在老師引導(dǎo)下，了解相關(guān)生活常識(shí)、物理知識(shí)后，再以團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式完成搭建任務(wù)。樂高教育還有專業(yè)的國(guó)際、國(guó)內(nèi)比賽，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的同時(shí)可作為升學(xué)背書。一句話概括：樂高教育強(qiáng)調(diào)玩中學(xué)，重點(diǎn)還是學(xué)。</p> <p class="ql-block">機(jī)器人課程火熱報(bào)名中，小班制，名額有限! 420/一學(xué)期</p><p class="ql-block">任課老師微信: w13589608364</p><p class="ql-block">報(bào)名請(qǐng)咨詢各班老師!</p>