<p class="ql-block"> 為扎實開展單元主題教學，提高教師專業(yè)化水平，2021年3月31日，平邑縣小學語文單元主題教學研討會議在蒙陽新星學校召開。我們學校全體語文老師早早地來到報告廳，觀摩名師課堂。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是臨沂名師趙玉妹老師執(zhí)教的《花鐘》。趙老師溫柔有耐心，關注學生讀書寫字的指導，學生學習習慣，語言表達的培養(yǎng)，耐心地指導學生如何借助關鍵句概括文章的主要內容。趙老師在教學中突出了第一段的教學。通過各種形式的朗讀，讓學生比較、理解、感悟這樣的句子表達方式，更是培養(yǎng)和發(fā)展了學生的語言能力，尤其讓學生學習運用形象、生動、具體的描寫方法，讓讀與寫有機結合起來。本節(jié)課課堂容量大，但趙老師化繁為簡，為我們展示了一節(jié)高效的精讀引領課。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是臨沂名師修老師執(zhí)教的略讀課文《小蝦》，他語言機智幽默，深得老師和學生的喜歡，不停地為他點贊。他首先引導學生如何讀懂閱讀提示，然后巧妙地梳理文章的脈絡。第三自熱段的處理最為巧妙獨特，用發(fā)朋友圈的方式既結合生活，又極具吸引力，學生很感興趣，通過品讀重點句，讓一只只有趣的小蝦游蕩在我們的面前，讓學生體會認真觀察與發(fā)現(xiàn)的重要性。整堂課輕松活潑，意猶未盡。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)是臨沂名師王老師執(zhí)教的《做了一項小實驗》。本節(jié)課充分發(fā)揮學生的主體作用，在活動中體驗，在體驗的基礎上激發(fā)學生自由表達的欲望。王老師先引領學生借助圖表回憶做實驗的情景，用上“先...接著...然后...最后.."把實驗過程說清楚，然后動手寫作，全班展評，學生表達欲望強烈，收獲頗多。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下午，陳主任的報告在飽含深情和熱烈的掌聲中拉開序幕。</p> <p class="ql-block"> 圍繞深度學習的單元整體教學，陳主任從三個方面進行闡述：一、明確兩個概念，深度學習和單元學習的概念。二、把握五個關鍵，實施單元教學的基本策略。三、建立一種機制單元——集體備課。他指出單元整體學習是實現(xiàn)“深度學習”的有效手段。單元整體學習，有利于學生形成結構化知識，避免學習內容與學習活動的碎片化；有利于單元各部分學習內容相互聯(lián)系、相互影響，提高學習效度；單元整體學習不是簡單的相加關系，而是體現(xiàn)為教學目標的一致、教學內容的融合，教學方式的統(tǒng)籌。</p> <p class="ql-block"> 最后，廉老師和全體老師一起對陳主任表示真誠的感謝，并對老師們提出新的希望，做幸福的教師，讀懂自己，讀懂學生，讀懂教材，為自己的進步而努力！</p> <p class="ql-block"> 外出學習是潺潺的流水，賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟。 蒙陽實驗小學的老師們收獲了很多，紛紛表示要在聽課實踐中加強學習，掌握技能，提高實效，讓自己的課堂也煥發(fā)新的活力。</p> <p class="ql-block">審核 彭向陽</p><p class="ql-block">編輯 段莉</p>