<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">愿每個兒童都被溫柔以待！</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">愿每個學生都能成為更好的自己！</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">愿每一位教師都能厚德載物，自強不息，止于至善！</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 燕草如碧，綠楊煙外，紅杏枝頭，正是萬紫千紅，春意盎然！三月三十日上午，在縣教師發(fā)展中心研訓處潘春紅主任、第一實驗學校小學華志剛副校長帶領(lǐng)下，視導組一行十人蒞臨我校指導檢查工作，評課細致入微，談笑如春風拂面，讓人倍感溫馨！</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">語文好課堂</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 語文教學貴在“于無法之中取法”，貴在“授之以漁”。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 吳巧教師擅長對文質(zhì)兼美的作品以聲情并茂誦讀，帶學生領(lǐng)略文采之精華，情感交融。許艷老師尤善對情節(jié)復雜的文本啟發(fā)學生以討論，論中有思，思悟相映成趣。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 葛文婷老師對哲理深邃的課文以感悟為翅膀，帶領(lǐng)學生飛越哲思之林。陳一墨老師既善于激發(fā)學生于文本無聲之處展開勝有聲之聯(lián)想，又樂于從有聲之處發(fā)散引領(lǐng)學生感悟文字的“弦外之音”“言外之意”。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 包含老師，以學生自主學習為主，激發(fā)對文字蘊含的知識以概括，引導學生學會圈出關(guān)鍵詞、自主批注、概括總結(jié)，有利于學生創(chuàng)造性、個性化地運用語言 。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">數(shù)學好課堂</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 數(shù)學教師，雖不擅長用飽滿的教學熱情感染學生，但善于以獨到的設計去啟迪學生，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、解決問題的能力和發(fā)散思維能力，力求可以培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 數(shù)學教師鼓勵孩子動手做數(shù)學，而不只是用耳朵聽。激發(fā)孩子在做中學，學中做，方能融會貫通。數(shù)學教師還注重引領(lǐng)學生說數(shù)學，因語言是思維的外殼，說出思維過程，更利于質(zhì)疑與解決問題。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 裴磊主任的大氣嚴謹、顧海英老師的清麗婉約、李敏老師的娓娓道來、張業(yè)芹老師的深入淺出……每一位教師都是一顆璀璨之星，照亮學生探索數(shù)學奧秘之路。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">英語好課堂</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 英語課，可廣博深邃如語文課，引學生領(lǐng)略西方國家文化精髓；亦可歡快律動如音樂課，帶學生感悟語言與律動的完美融合。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 湯艷老師的不疾不徐、溫婉如玉，高麗老師的沉著冷靜、睿智勤勉，陳雨老師的活潑靈動、清麗明快，劉尹娜老師的大氣磅礴、旁征博引……都讓學生賞心悅目、受益匪淺。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">綜合好課堂</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 無論是音樂課的律動與歡快，還是美術(shù)課的色彩與線條，都給人以美的享受；無論是體育課的健碩與運動，還是《道德與法制》課的環(huán)保與節(jié)能，或是科學課的博大與美妙，都會讓學生終身受益。王敏老師的歡快伶俐、李珊珊老師的恢宏大氣……豐富多彩的課堂，總讓人流連忘返！</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">精準好教研</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> “寶劍鋒從磨礪出”之磨礪，對于教師來說，應是卓有成效的“教研”。非“教研”無以致遠矣，思維的碰撞，智慧的整合，成就高效的課堂，成就非凡的教師?？矗犝n細致入微，評課精準到位！聽，交流融匯雙邊，指導與聆聽可相長矣！</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">精彩好作業(yè)</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 作業(yè)設計，需適合學生的需求，切合學生的興趣，體現(xiàn)學生的個性化與獨特性，方可成為好作業(yè)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 充分地相信與尊重，讓每個學生都展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮自身的潛能。其實，每個學生都是很棒的精靈，都有一雙隱形的翅膀，帶他們飛過藍天、飛過海洋、飛向遠方。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 愛因斯坦說：智慧并不產(chǎn)生于學歷，而是來自對于知識的終身不懈的追求。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 而培養(yǎng)學生對于知識的渴求與終身不懈的努力，是一個優(yōu)秀教師的智慧。因有知識之人，未必有學識，有智慧，只因不可融會貫通，不可創(chuàng)造性運用，便只是記憶的載體，知識的累積。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 一個教師，若只會照本宣科，不會融入想像，亦不會以生活實踐為源頭活水，便無法培育出廣博的學生。愿我們終身不懈努力，追求知識，增長智慧，become better and better, 永無止境！</b></p>