<p class="ql-block"> 小課題研究是以學(xué)校教師自身教育教學(xué)過(guò)程中，需要解決的問(wèn)題為研究對(duì)象。是以問(wèn)題解決、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為研究目標(biāo)，吸收和運(yùn)用有利于問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)、模式和方法，改革育人思路和方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的研究。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于小課題研究來(lái)說(shuō)，還沒(méi)接觸的教師應(yīng)該都是只知其然，而不知其所以然。</p> <p class="ql-block"> 本園于2021年3月30日進(jìn)行關(guān)于小課題開(kāi)展的前期工作有哪些的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給很多為了追求卓越的老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大家都踴躍參加。</p> <p class="ql-block">文主任主持今天的520活動(dòng)講到：</p><p class="ql-block"> 教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者，引導(dǎo)者，是教育教學(xué)的實(shí)踐者和研究者。由于教學(xué)活動(dòng)本身對(duì)象和情境的復(fù)雜性、創(chuàng)造性，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷進(jìn)行反思，調(diào)整自己的教育行為。因此教師要在教學(xué)中進(jìn)行深入研究，在研究中促進(jìn)成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 做課題研究，正是我們教師緊密結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，從而尋找解決實(shí)踐問(wèn)題的手段。</p><p class="ql-block"> 那么怎么開(kāi)展小課題研究呢？今天為我們分享的是陳妍妍老師，她將結(jié)合自己的課題研究實(shí)踐，為大家解開(kāi)迷霧，梳理一個(gè)簡(jiǎn)單而清晰的架構(gòu)。</p> <p class="ql-block">陳老師分享的內(nèi)容有：</p><p class="ql-block">一、什么是小課題</p><p class="ql-block">二、如何知道當(dāng)前的教育熱點(diǎn)</p><p class="ql-block">三、小課題如何選題</p><p class="ql-block">四、研究的實(shí)施步驟</p><p class="ql-block">五、研究成果 </p> <p class="ql-block"> 開(kāi)展小課題研究有利于教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，幫助解決實(shí)踐中的熱點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題。并且為了解決這些問(wèn)題，教師必須學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，并在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用教育理論來(lái)分析和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)陳老師每頁(yè)內(nèi)容的詳細(xì)講解，讓老師們漸漸了解小課題研究的意義，以及開(kāi)展小課題研究都需要做什么。</p> <p class="ql-block"> 比如在選題上，陳老師介紹說(shuō)在教育實(shí)踐工作中遇到的各類問(wèn)題都可以用來(lái)小課題研究，可以是課程、生活常規(guī)、師幼行為等，還有當(dāng)前的教育熱點(diǎn)也可以研究。小課題研究要有明確的名稱和目標(biāo)，并且要預(yù)設(shè)好觀察和操作的時(shí)間。</p> <p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后分析問(wèn)題時(shí)需要去調(diào)查，要有數(shù)據(jù)證明。一般都是問(wèn)卷、訪談和觀察，最后以報(bào)告形式總結(jié)，同時(shí)在做小課題時(shí)找材料文獻(xiàn)可根據(jù)圖片上的網(wǎng)址進(jìn)行查詢，需要上交的論文由一篇增加為三篇。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)中每一位老師都認(rèn)真筆記，面對(duì)不理解的問(wèn)題積極進(jìn)行請(qǐng)教和討論。</p><p class="ql-block">1、發(fā)現(xiàn)立項(xiàng)申請(qǐng)書有匿名和署名版本，想知道使用哪個(gè)更好？</p><p class="ql-block">陳老師：必須使用署名版的，可以標(biāo)注自己的名字和所在幼兒園。</p><p class="ql-block">2、關(guān)于指導(dǎo)老師方面</p><p class="ql-block">陳老師：可以選擇園里小課題通過(guò)的老師，不過(guò)省直屬單位可以不用指導(dǎo)老師，只是有指導(dǎo)老師通過(guò)率會(huì)更高些。</p><p class="ql-block">3、小課題研究?jī)?nèi)容怎么選擇？</p><p class="ql-block">陳老師：別人還未研究的內(nèi)容，并且對(duì)于最終的成果幼兒園可以直接使用的，就是值得研究推廣的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 確定好研究的內(nèi)容，擬定好題目后上交立項(xiàng)申請(qǐng)書，由園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行討論，修改完善后爭(zhēng)取立項(xiàng)通過(guò)，同時(shí)一定要使用有署名版本的表格進(jìn)行操作。</p> <p class="ql-block"> 特別是今年的小課題研究規(guī)準(zhǔn)要求有所改變，組員的人數(shù)和報(bào)告篇幅字?jǐn)?shù)都不同，一定要嚴(yán)格按照要求去做。</p> <p class="ql-block"> 陳老師的分享的大家豁然開(kāi)朗、受益匪淺。大家意識(shí)到"小課題"研究的價(jià)值，也更清楚地意識(shí)到，教育教研是教育事業(yè)的需要，是提高教師自身素養(yǎng)的需要。</p><p class="ql-block"> 做小課題研究，做大作為教師。</p>