<p class="ql-block"> 萬年縣教研室為貫徹落實省、市關(guān)于規(guī)范“幼小銜接”工作要求，推動學前教育和小學教育有效銜接與平穩(wěn)過渡，幫助幼兒家長形成正確的家教認識，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學階段的學習生活，促進幼兒身心的和諧發(fā)展，4月1日分別在萬年一小和三幼舉行了幼小銜接教研活動，來自全縣的公辦幼兒園教師、小學教師及家長共計200余人參加了此次活動。</p> 萬年縣教研室彭杰主任講話 萬年縣幼教教研員孫占海主持活動 <p class="ql-block">六0小學張冬明老師的幼小銜接語文課堂《古對今》</p> <p class="ql-block">識字教學和寫字教學是一年級的教學重點。根據(jù)對對子的特點，還有生字量大。張老師采取“以讀代講，追本溯源”的方法進行識字教學。在孩子的眼中漢字是一幅畫，所以把字的起源展示給孩子們看，學生非常感興趣，而且還幫助了學生記憶。因為漢字起初形狀就像一幅畫！寫字教學有方法可循：“一找，二看，三描，四寫”。再有寫字在精不在多！抄寫不如書寫，認真書寫不如工整書寫。</p> 萬年二小曹美芳老師的《找規(guī)律》 <p class="ql-block">一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》，這節(jié)課實在孩子們學習了立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上，通過讀一讀，圈一圈，做有規(guī)律的動作等方法看孩子明白一某某為一組重復(fù)出現(xiàn)三次就叫做有規(guī)律的排列，最后讓孩子們動手畫一畫，使孩子們對重復(fù)排列得到鞏固，讓孩子們感受到規(guī)律的美感！</p> 萬年一小李小英老師的美術(shù)課堂 要孩子成功幸福從小培養(yǎng)熱愛藝術(shù) 萬年縣第三幼兒園分會場 <p class="ql-block">萬年縣“幼小銜接”教學研討會第三幼分會場；第三幼兒園龍小青老師的的大班科學《我們的左手和右手》展示課。</p> <p class="ql-block">幼兒是認知的主體，但作為大班幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚。通過本次活動可以發(fā)展幼兒的空間觀念，引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左右。能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平。</p> <p class="ql-block">縣保育院黃沙沙大班科學活動《趣味空間對應(yīng)》</p> 培養(yǎng)孩子動手動腦，發(fā)揮想象力 李建蘭主持研討 <p class="ql-block">教研室彭杰主任就幼小銜接、中小銜接活動作專業(yè)理論引領(lǐng)，她指出學生的能力的培養(yǎng)、習慣的培養(yǎng)遠比知識的灌輸更加重要，應(yīng)該遵循孩子的身心發(fā)展特點，提供適宜的教育，多以游戲和操作的教學方式進行教學。彭杰主任的講話給了我們引領(lǐng)，為我們今后的教育指引了方向。</p> <p class="ql-block">家長代表說：千萬別幼教小教化，注重孩子的習慣培養(yǎng)，讓孩子在好的習慣養(yǎng)成中學習，主要是在快樂游戲中培育；小學重知識掌握，主要是讓孩子在掌握知識中培養(yǎng)好的習慣養(yǎng)成。一個是在玩中養(yǎng)成好習慣、一個是在學習中培養(yǎng)好的習慣。兩個年齡段的教育是完全不一樣的，各自按照教學大綱去培育好習慣養(yǎng)成。</p> 精彩畫面