同研共進契協(xié)提升——垣曲教師與我校教師結隊交流

為夢而戰(zhàn)

陽春三月，草長鶯飛，在這個播種希望、追逐夢想的季節(jié)，我校迎來垣曲縣同仁交流學習，學校高度重視，對此次培訓交流活動進行了詳盡充實的安排。 3.28日下午在學校北三樓會議室召開了見面會，對各位同仁表示了熱烈的歡迎！ 　　每周一舉行的升旗儀式，家國情懷，意義深遠！各位老師列隊參加了我校的升旗儀式。 　　班班要參與，人人要發(fā)言，周周有主題，節(jié)節(jié)有特色！垣曲的老師們親臨主題班會現(xiàn)場，感受學生別樣的風采，聆聽沁河學子大聲、大膽、大方的表達和見解，享受特色課堂的獨好風景！ 　　垣曲沁河始終追求交流共享，奠基學生未來，打造學校品牌。本周在沁河中學七、八年級進行了同課異構活動。十八位老師的課堂教學，展示出不同的教學風采，也帶給我們更多的感悟和思考。學校領導全程參與了聽評課。 求知創(chuàng)新的數(shù)學課 　　韓帥老師的課堂——“清”。韓老師的課堂思路清晰，語言幽默風趣，由易到難，邏輯性強。在教學過程中善于觀察學生的一舉一動，細心引導學生將題中的條件轉化為方程來求解，一方面規(guī)范解題步驟，另一方面注重學生數(shù)學轉化思想的培養(yǎng)。在教學過程中熟練運用現(xiàn)代化教學手段，既豐富了課堂教學，又吸引了學生的注意力。 　　楊士花老師的課堂——“燃”。楊老師先出示二元一次方程組的概念，讓指引學生的思想，方法在學生頭腦中燃燒。楊老師就像一名神奇的魔術師，充分利用例題提供的背景，讓學生的思維一次又一次燃燒。楊老師還采取了分組合作學習的策略，按數(shù)學學習能力由高到低，同樣一個問題不同加分，保障了所有學生都能參與到課堂中來。楊老師采用小組評價方式組織學生參與課堂，讓課堂“激情燃燒”。 　宋娟老師的課堂——“活”。學生大膽猜測函數(shù)的性質(zhì)及應用，讓學生經(jīng)歷不斷的試錯不斷的被糾正的過程，加深對知識的理解。宋老師還刻意在學生易錯之處進行追問轉問，靈動地處理各種問題，讓學生體驗問題解決的全過程，獲得成功的情緒體驗。以學情作為依托，在誰來回答問題的選擇上更有層次性、針對性?！?lt;/b> 　　文海霞老師的課堂——“趣”。文老師的講解激情滿懷，生動傳神，學生學習全身貫注，興趣盎然。文老師幽默風趣的語言不僅活躍了課堂氣氛，更讓學生迅速的抓住了重點。 樂在其中的英語課 　　王安麗老師的課堂——“靈”。王老師的講解激情四射，有親和力。通過觀看英文視頻，學生有了靈動性，課堂有了自主性，王老師引導學生說出動物的名字，然后根據(jù)自己的喜好用不同的方式表達，使整個課堂活躍起來！ 　　蘇咪咪老師的課堂——“穩(wěn)”。蘇老師在講授新課時，條理清晰，精心設計教學課件。在探究新知的過程中，蘇老師引導學生猜出動物的名字，然后進行描述，整節(jié)課，節(jié)奏穩(wěn)，處理課堂生成穩(wěn)。整個課堂上師生互動積極，每問一個問題，老師都耐心等待學生回答，或進行啟發(fā)誘導，或進行點評。 　　婁瑩薇老師的課堂——“妙”。婁老師講授的閱讀課，讀前讀中讀后設計巧妙，環(huán)環(huán)相扣，采用不同形式的問題和表格引導學生完成不同的任務！ 　　李艷麗老師的課堂——“實” 。李老師的閱讀課任務明確，學生通過自主學習、小組討論，攻破層層任務，既能落實雙基，又能提高孩子們的閱讀能力！ 立德樹人的道法課 　　王麗紅老師的課堂——“嚴”。王老師講授的基本經(jīng)濟制度結合我國的國情讓學生展開討論，同學們暢所欲言，尤其談到憲法的時候，號召同學們學憲法、懂憲法，并要將我們所學傳遞給周圍的人。 　　張亞萍老師的課堂——“準”。張老師在課前做了精心準備，她在課上用身邊的事例引導學生，聯(lián)系時政熱點，目標精準，案例精準，題型分層設計，深受師生好評！ 　　任靜老師的課堂——“亮”。任老師在備課上下足了功夫，亮點多多，教學目標設計合理，教學思路清晰，采用情境教學，小組合作探究，組織學生對文本進行閱讀、思考、提煉、總結！ 　 劉書琴老師的課堂——“精”。劉老師講授的情緒的管理，運用自己的經(jīng)驗，精心搭建教和學的關系，精心設計每一個環(huán)節(jié)，精力聯(lián)系生活實際，注重活動設計，注重拓展延伸，注重學生情感體驗，能夠從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域！ 開闊眼界的地理課 　 秦楠楠老師的課堂——“廣”。秦老師通過情景導入，問題導學推進課堂，環(huán)節(jié)過渡巧妙，拓展的知識面廣，學科素養(yǎng)好，時刻關注學生的聽講狀態(tài)，具有把控課堂的優(yōu)勢能力，以問題的驅動力讓學生思考。 　　劉麗老師的課堂——“細”。整堂課環(huán)環(huán)相扣，設計合理，并且劉老師非常注重細節(jié)，在講解過程中提醒學生們要回顧涉及到的知識點。緊扣知識要點的練習題目，也讓學生一步步跟上課堂的節(jié)奏，并且時刻關注每一位學生的學習情況。細心引導學生找出俄羅斯的地理位置和范圍！ 優(yōu)雅寧靜的語文課 　周小玲老師的課堂——“親”。周老師很有親和力，她創(chuàng)設情境，引導學生抒發(fā)自己的心聲，借人借景抒發(fā)真情實感。并走近學生，引起情感共鳴！ 　　郭麗琴老師的課堂——“強”。郭老師上課流程很流暢，課堂駕馭能力很強，在課上能充分調(diào)動小組長的積極性，注重學生的板展，自然延伸情感的抒發(fā)！ 談古論今的歷史課 　　常菲菲老師的課堂——“新”。常老師能緊緊把握教材，依標施教，很好的處理了重難點，教學設計新穎，整節(jié)課層層展開，層層遞進，讓人聽了有耳目一新的感覺！ 　　劉琪老師的課堂——“?！?。劉老師的課凸顯出很強的專業(yè)素養(yǎng)，課上著重教授學生提煉關鍵詞的學習方法,學生自主提煉關鍵詞,教師再進行點評,這樣即鞏固了重點知識,又培養(yǎng)了學生的歸納總結能力,同時通過回顧歷史,讓學生體會到今天的幸福生活來之不易,激勵其奮發(fā)學習,達到培養(yǎng)學生社會責任感的教學目標。 　　聽課后，大家依據(jù)聽課記錄從建議、亮點兩個方面進行了熱烈的探討：面對個體差異較大的學生，怎樣進行有效地分層教學？怎樣將教學目標落到實處？怎樣在關照全體的同時拓展課堂教學深度？怎樣在一節(jié)課的準備、反思中找到提高課堂效率的方法？如何正確使用教材？怎樣調(diào)動學生的課堂參與度？ 　　大家就課堂中反饋出來的一些焦點問題進行碰撞，有針對性地提出解決策略：備課時不僅要備知識，更要備學生、備教法、備評價方式，全面深入了解學情是基礎，有效、合理的評價是調(diào)動全體學生參與的關鍵；從教材出發(fā)，搭臺階、深挖掘、析方法，是將課堂引向深入的有效模式；分環(huán)節(jié)“切片式”教學診斷、同課異構對比式教學研討、思不足“問題式”教學反思是促進教師教學能力提高的優(yōu)質(zhì)途徑。 　　最后，文主席對各科同課異構進行了精彩的點評，既肯定了成果，又提出了不足。就如何把握教材、調(diào)控課堂、差異化教學等方面提出了建設性的意見。 　　教學是一門藝術，沒有最好，只有更好。我們會以“同課異構”教研活動為契機，滿懷信心地探索出適合自己也適合學生的教學方式，在求同存異中回歸教學本質(zhì)。 　　周一上午任校長對我校：教師管理、學生管理、一日常規(guī)及學校各種制度做了詳細的報告，會上各位老師認真聽講，細做筆記，收獲滿滿！　　教學質(zhì)量是學校的生命線，要想取得好的教育教學效果，必須依賴十分給力的教學管理。任校與大家分享了我校負重拼搏，銳意改革，精細化管理的具體做法和取得的成效。 　　王校長就我校學案教學做了專題講座，我校以學案為依托，體現(xiàn)在自主學習、小組學習、展示反饋、拓展提升四大板塊，整個課堂任務交給學生，時間留給學生，過程讓學生親身經(jīng)歷，結論讓學生自己總結，規(guī)律讓學生自己發(fā)現(xiàn)，讓學生的認知過程充分展示出來。 　　侯校長就學校三牌發(fā)展戰(zhàn)略及精細化管理做了講座！學校后勤工作是教育工作的重要組成部分，而餐廳宿舍管理更是重中之重，是學校教育教學工作得以順利進行的基礎，也是實現(xiàn)學校工作管理育人、服務育人的重要方面。 　　精細化管理是新時期社會賦予學校管理的新理念，是提升學校后勤服務質(zhì)量和管理水平的迫切要求。開學以來，緊緊圍繞學校中心工作，以安全穩(wěn)定為中心，以管理育人服務育人為目標，以細化務實精致為基本原則，做到精心管理，貼心服務，用心育人，不斷提高管理水平，優(yōu)化服務質(zhì)量，讓餐廳宿舍管理與服務逐步走上規(guī)范化高效能的軌道。 　　孫校長就管理方面做了專題講座。我校依托特色化年級管理深化改革，年級管理班級化，班級管理小組化，小組管理個人化。使學校及班級管理做到人人有事做，事事有人做，學生真正成為學習和活動的主人！ 　　王新苗老師的數(shù)學課。在復習課上采用分組答題的形式調(diào)動學生的積極性?；A較差的同學來做必答題，基礎好的同學挑戰(zhàn)選答題，同學們的課堂參與度很高。在解方程環(huán)節(jié)，讓學生到黑板上進行板演，及時有效地指正錯誤。王老師把課堂交給孩子，生生互動，整堂課都沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中，在交流中完成教學任務。 　　張麗芳老師的英語課。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。  　　牛海英老師的語文課。老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生充分抓住自主探究的機會，讓學生在活動中學習、提升。 　　張靈霞老師的語文課。張老師能從語文素養(yǎng)實際出發(fā)，結合學生的特點，讓學生在表演過程中探究新知識，理解新知，真正把課堂還給學生！ 　　這次交流學習使來自垣曲的同仁們對我校的辦學理念和教育教學經(jīng)驗有了進一步認識，雙方感到意猶未盡，收獲頗多。 答疑解惑求進步 　　各位教師就班級管理、小組建設、作業(yè)檢查、主題班會等方面進行了交流。 反思總結共成長 　　六位教師代表總結發(fā)言。 　　在總結中進步，在進步中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中引領。 表彰激勵促提升 　愿我們攜手教育夢，在今后工作的路上，把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命活力，把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息，把創(chuàng)造還給學教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)，把精神發(fā)展的主動權還給師生，讓學校充滿勃勃生機?！?lt;/b> 　　最后，文主席對本次活動做了總結，他強調(diào)要做終身學習型教師，號召大家做有情懷的老師，育有夢想的學生，辦有溫度的教育！ 　　“水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！北敬位顒愚D眼就結束了。這是一次探索中的新進步，是一次集體智慧的新凝聚，兩校教師同課異構，共建、共享、共研教育，爭取在教育領域做出新的成績，為黨和國家培養(yǎng)適應新時代發(fā)展的合格人才！