<p class="ql-block" style="text-align: center;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;"> </span><b style="font-size: 15px;">萬(wàn)州小語(yǔ)迎春天，齊聚中加享盛宴。 </b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px;"> 名師奕奕獻(xiàn)精品，專家諄諄解疑難。 </b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px;"> 逐步走出舊框架，開(kāi)懷擁抱新理念。 </b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px;"> 春風(fēng)化雨燃燭淚，換得桃李絢滿園！</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px;"> </b></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><b style="font-size: 15px;"> ——題記</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 4月2日，細(xì)雨綿綿的萬(wàn)州乍暖乍寒，“萬(wàn)州區(qū)2021小學(xué)語(yǔ)文單元整體閱讀教學(xué)”研訓(xùn)活動(dòng)在中加小學(xué)如期舉行。重慶市教科院初教所副所長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專委會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、重慶市教育學(xué)會(huì)小語(yǔ)專委會(huì)理事長(zhǎng)、正高級(jí)教師張?jiān)伱?，重慶人民小學(xué)彭倩老師、大渡口區(qū)育才小學(xué)冉茂樨老師一行蒞臨指導(dǎo)，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院工會(huì)主席楊曉英出席活動(dòng)，全區(qū)500多名小語(yǔ)老師參訓(xùn)，一起享受了一場(chǎng)獨(dú)屬于萬(wàn)州小語(yǔ)人的精神盛宴?；顒?dòng)由萬(wàn)州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文研訓(xùn)員熊莉老師主持。</p><p class="ql-block"><br></p> 精品呈現(xiàn) 盡顯風(fēng)采 <p class="ql-block"> 本次研訓(xùn)會(huì)以課例加講座的形式進(jìn)行，參會(huì)者先聆聽(tīng)了重慶市人民小學(xué)彭倩老師執(zhí)教的《怎么都快樂(lè)》。整節(jié)課，彭老師始終把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中央，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字，歸納識(shí)字方法，整節(jié)課，孩子們興趣盎然地認(rèn)字、識(shí)詞、讀文、寫(xiě)字。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">大渡口區(qū)育才小學(xué)冉茂樨老師，用了兩課時(shí)完整地呈現(xiàn)了五年級(jí)上冊(cè)《白鷺》一文的教學(xué)。第一課時(shí)，冉老師先從單元導(dǎo)語(yǔ)入手，出示學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合課文中的典型句式，落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練，老師引得精妙，學(xué)生學(xué)得投入。第二課時(shí)，冉老師著力于對(duì)作者寫(xiě)法的探究，給畫(huà)面命名，采用任務(wù)單的形式，讓學(xué)生讀懂圖片和作者生活狀態(tài)的關(guān)聯(lián)，巧用支架降低學(xué)習(xí)難度，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"><br></p> 把脈分析? 指點(diǎn)迷津 <p class="ql-block ql-indent-1">課后，張?jiān)伱防蠋煵捎媒Y(jié)構(gòu)圖的形式，對(duì)兩堂課做了詳實(shí)、深刻的點(diǎn)評(píng)。張老師的點(diǎn)評(píng)，是診斷和激勵(lì)，是我們提升觀念、調(diào)整教學(xué)、發(fā)展能力的有效平臺(tái)。張老師鼓勵(lì)萬(wàn)州的老師好好研究這幾節(jié)課，通過(guò)微格分析等方式深入研究，學(xué)以致用。同時(shí)，張老師以自身的評(píng)課為例，指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的聽(tīng)評(píng)課，從教學(xué)背后的理念和方向入手，既要看教學(xué)結(jié)構(gòu)和老師的組織，也要看老師為了達(dá)成目標(biāo)采用的支架和工具。聽(tīng)課，怎樣才能聽(tīng)得出門(mén)道？張老師為我們做了具體的方法引領(lǐng)。</p><p class="ql-block"><br></p> 專家講座?? 高屋建瓴 <p class="ql-block ql-indent-1">下午，張老師做了題為《基于單元整體教學(xué)的微課研發(fā)》的講座。張老師以部編教材三下八單元為例，清楚闡明了使用部編教材要有系統(tǒng)思維的方式，在教學(xué)中要牢牢記住“單元”是部編教材的最小單位，實(shí)施單元整體教學(xué)是必然要求，上好單元導(dǎo)讀課是教師要過(guò)的第一關(guān)。張老師以例究理，告訴我們?cè)趩卧w備課時(shí)，首先要用系統(tǒng)思維的方法去把握所有的內(nèi)容，建立結(jié)構(gòu)和關(guān)系，然后創(chuàng)設(shè)一以貫之的情境和任務(wù)進(jìn)行單元整體的把握。這樣的一個(gè)過(guò)程，老師要跳到一個(gè)高處，或者是說(shuō)跳開(kāi)來(lái)，是能夠看到全局的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要。同時(shí)，還有堅(jiān)持兒童立場(chǎng)，幫助學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)，把能力操練到位，站在學(xué)生立場(chǎng)準(zhǔn)確把握真問(wèn)題，把課后題或者園地的提示柔化、具化為可操作的方法，幫助兒童更好的學(xué)習(xí)。張老師的講座，深入淺出，和藹可親，穿插了互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師們聽(tīng)得津津有味，講座結(jié)束依然意猶未盡。</p><p class="ql-block"><br></p> 努力改變 砥礪前行 <p class="ql-block"> 最后，萬(wàn)州小學(xué)語(yǔ)文研訓(xùn)員郭啟惠老師就“單元整體閱讀教學(xué)”后續(xù)活動(dòng)作了具體工作布置。一是各研訓(xùn)片區(qū)圍繞“單元整體閱讀教學(xué)”開(kāi)展“同課異構(gòu)”或“同課同構(gòu)”等課例展示；二是各校圍繞“單元整體閱讀教學(xué)”，結(jié)合此次區(qū)級(jí)研訓(xùn)的三個(gè)課例（視頻）分段切片研討，深入開(kāi)展校本研修。努力實(shí)踐萬(wàn)州區(qū)“三級(jí)聯(lián)動(dòng)主題式學(xué)科研訓(xùn)”路徑，讓學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)做實(shí)做深，進(jìn)一步助力教師專業(yè)發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次研訓(xùn)會(huì)人數(shù)多、規(guī)格高，特別是張?jiān)伱防蠋煹闹v座，帶給大家很多思考。參會(huì)人員表示，本次培訓(xùn)讓大家對(duì)“單元整體教學(xué)”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐有了更明確的方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">感恩張?jiān)伱防蠋煱倜χ袑?duì)萬(wàn)州的關(guān)注和期待，萬(wàn)州小語(yǔ)人一定不負(fù)期待，抬頭看天拓寬視野，低頭行路深入鉆研，為萬(wàn)州小語(yǔ)輝煌的明天而努力前行。</p><p class="ql-block"><br></p>