“聚焦核心素養(yǎng)，打造魅力課堂”——伯都訥小學(xué)學(xué)科教學(xué)研討課紀(jì)實(shí)

伯小

春風(fēng)浩蕩滿(mǎn)目新，砥礪奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。教無(wú)涯，研無(wú)止。為了深入探索基于“核心素養(yǎng)”下的課程和教學(xué)改革，促進(jìn)核心素養(yǎng)與課程教學(xué)的融合，打造具有伯小特色的魅力課堂，我校開(kāi)展了“聚焦核心素養(yǎng)，打造魅力課堂”為主題的學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。 準(zhǔn)備篇 　　本次活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，成立了以鐘小平校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組，全程參與聽(tīng)課、評(píng)課和議課。教導(dǎo)處也為此次活動(dòng)制定了方案和授課安排表。 授課篇 　　本次魅力課堂活動(dòng)立足于全學(xué)科，各位教師憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理的媒體輔助，自如的課堂調(diào)控，清晰的授課思路，流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，干練的課堂用語(yǔ)，使課堂教學(xué)精彩紛呈，亮點(diǎn)迭出。 2021.3.30 　　《軸對(duì)稱(chēng)圖形》 執(zhí)教者張雪 　　張雪老師為我們帶來(lái)的是數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》一課。課堂上，張老師利用精美的課件，圖文并茂，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，力求在課堂中滲透核心素養(yǎng)這一理念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。 《克與千克》 執(zhí)教者張莉莉 　　張莉莉老師教態(tài)自然親切，教法得心應(yīng)手，教學(xué)藝術(shù)出眾。她真誠(chéng)的鼓勵(lì)，適時(shí)的點(diǎn)撥，使學(xué)生體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為我們低年級(jí)語(yǔ)文課做了實(shí)實(shí)在在的示范，清清楚楚的引領(lǐng)。 　　兩節(jié)各具特色的研討課結(jié)束后，開(kāi)展了說(shuō)課、議課活動(dòng)。先由授課教師針對(duì)教材的處理，教法的使用，以及在課堂中生成問(wèn)題的處理等方面談了自己的做法及感受。 鐘小平校長(zhǎng)、潘風(fēng)主任、閆立華主任和孫晶主任，從教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂生成的調(diào)控等方面進(jìn)行了分析，既肯定了老師們的各自?xún)?yōu)勢(shì)，又提出了具體的意見(jiàn)和建議，達(dá)到了交流、學(xué)習(xí)、溝通的目的。與會(huì)教師也對(duì)這兩堂課進(jìn)行評(píng)課議課，暢所欲言，集思廣益，為改進(jìn)今后的教學(xué)，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。 2021.3.31 《那個(gè)星期天》 執(zhí)教者張立影 　　張立影老師是六年級(jí)語(yǔ)文教師，她帶來(lái)的《那個(gè)星期天》這節(jié)課真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，體現(xiàn)了一名從教多年的教師對(duì)文本的準(zhǔn)確把握，對(duì)教學(xué)的熟稔于心，對(duì)學(xué)情的精準(zhǔn)分析。短短四十分鐘的語(yǔ)文課堂，回味無(wú)窮，余味雋永。 　　三節(jié)精彩的研討課結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們放棄午休時(shí)間，積極參與評(píng)課、議課。每一節(jié)課都各具特色，每一個(gè)細(xì)節(jié)都浸透著授課教師的教學(xué)理念和獨(dú)特魅力。教師扎實(shí)的教學(xué)功底、匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、潛心的點(diǎn)撥引導(dǎo)，獲得聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)及教師的一致好評(píng)。 2021.4.1 《一匹出色的馬》 執(zhí)教者董麗芳 　　課堂上，董麗芳老師自然大方、和藹可親的個(gè)人魅力感染著每一位學(xué)生。她用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性與主動(dòng)性。整節(jié)課學(xué)生的參與度高，發(fā)言積極，她的課堂真正體現(xiàn)了新課標(biāo)下以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。 《一匹出色的馬》 執(zhí)教者牛麗麗 　　本節(jié)課，牛麗麗老師將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)有機(jī)融合，注重從認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、正確解答、自信表達(dá)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，真正做到教、學(xué)、評(píng)合一，落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)。 　　《面積的認(rèn)識(shí)》 執(zhí)教者張艷娟 　　數(shù)學(xué)是一門(mén)有趣又啟智的學(xué)科，張艷娟老師將數(shù)學(xué)融入生活，在課堂中注重學(xué)生的自主探索和合作交流，讓學(xué)生成為課堂的主角。 　　一上午的活動(dòng)結(jié)束后，鐘校長(zhǎng)、閆主任和孫主任帶領(lǐng)教師們進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的交流和點(diǎn)評(píng)，對(duì)每一節(jié)課都提出了有價(jià)值的參考意見(jiàn)，為青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)一步指明了方向。授課教師和聽(tīng)課教師也從反思中得到了提升，在研討中受到了啟發(fā)，在點(diǎn)評(píng)中開(kāi)闊了視野。 2021.4.2 《找規(guī)律》 執(zhí)教者陳曉佳 　　教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。陳曉佳老師為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主的氛圍，適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。她能夠融入學(xué)生，把握時(shí)機(jī)促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。 《動(dòng)物兒歌》 執(zhí)教者蘇珊 　　蘇珊老師《動(dòng)物兒歌》一課，充分運(yùn)用新課程理念，以學(xué)生為主體，教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。同時(shí)注重運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，教學(xué)效果較好。 《古對(duì)今》 執(zhí)教者趙秀梅 　　趙秀梅老師的課堂上亮點(diǎn)頻現(xiàn)，書(shū)聲朗朗，語(yǔ)文味十足。這節(jié)課由易到難、由淺入深、層層遞進(jìn)，從文本出發(fā)深入體會(huì)文字背后的情味和意蘊(yùn)。在趙老師巧妙地引領(lǐng)下，學(xué)生精神飽滿(mǎn)，積極主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 　　集體評(píng)課環(huán)節(jié)，兩位教師首先闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)思路，及課后心得。鐘校長(zhǎng)、潘主任及其他聽(tīng)課老師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂效果等方面提出了寶貴的意見(jiàn)。大家你一言我一語(yǔ)，各抒己見(jiàn)，是思想的碰撞，更是經(jīng)驗(yàn)的交流。 2021.4.6 《Unit3 Weather》 執(zhí)教者劉春影 　　劉春影老師的授課內(nèi)容為四年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Weather A Let's talk，本節(jié)課以天氣歌曲切入主題，教授新詞，創(chuàng)設(shè)具體情境引出重點(diǎn)難點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)，通過(guò)相同音素單詞突破難點(diǎn)，操練形式多種多樣。 劉老師幽默的語(yǔ)言，豐富的肢體動(dòng)作，標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，讓現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)課老師們紛紛點(diǎn)贊。 　　《分類(lèi)與整理》 執(zhí)教者徐子賢 　　本節(jié)課是由許子賢老師帶來(lái)的《分類(lèi)與整理》。在許老師巧妙的課堂設(shè)計(jì)下，由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，層層推進(jìn)，由簡(jiǎn)到難，用自己精煉的課堂語(yǔ)言和高超的教學(xué)方法一步步引導(dǎo)同學(xué)們突破重難點(diǎn)，真正達(dá)到了高效的課堂。 　　課后，英語(yǔ)組教師在鐘校長(zhǎng)，于主任以及教研員蘇曉紅老師的帶領(lǐng)下，對(duì)劉老師的英語(yǔ)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。大家各抒己見(jiàn)，細(xì)致地分析每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，討論了課堂中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)老師在潘風(fēng)主任的帶領(lǐng)下，提出了徐老師課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切磋切合實(shí)際的建議，進(jìn)行了較深層次的打磨。 大家不斷地切磋交流、反思創(chuàng)新，在細(xì)致的商討中，形成了行之有效的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率提供了很好的借鑒價(jià)值。 2021.4.7 《三角形邊的關(guān)系》 執(zhí)教者邵單洪 　　邵單洪老師展示了《三角形邊的關(guān)系》一課，邵老師穩(wěn)扎穩(wěn)打，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法來(lái)驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)，溝通舊知與新知的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，讓課堂更有內(nèi)涵、更有深度。 　　《池子與河流》 執(zhí)教者魏巍 　　魏巍老師的課自然流暢，引人入勝。大方的儀態(tài)、溫暖的課堂語(yǔ)言帶給孩子們細(xì)膩的情感體驗(yàn)，不僅讓學(xué)生深入文本，也讓學(xué)生明白作者是如何將真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，將語(yǔ)文的人文性和工具性完美融合。 　　上課是一次展示，聽(tīng)課亦是一次學(xué)習(xí)。兩節(jié)研討課后，兩位老師分享了她們的設(shè)計(jì)思路，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和老師們也暢所欲言，各抒己見(jiàn)，在碰撞與交流中，梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升。  2021.4.8 《正比例》 執(zhí)教者張成光 　　張成光老師執(zhí)教的是數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《正比例》。本節(jié)課中張老師運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)了新穎、活潑的學(xué)生活動(dòng)，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)了“數(shù)學(xué)+”的魅力，為大家奉獻(xiàn)出一堂高水平的研討課，起到了很好的示范作用。 《接水果》 執(zhí)教者于曉月 　　于曉月老師的信息技術(shù)課堂，不僅營(yíng)造了歡樂(lè)的課堂氣氛，還調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主探究。于老師注重學(xué)生綜合處理信息潛力的培養(yǎng)，營(yíng)造了“寬松、主動(dòng)、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在快樂(lè)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。 　　評(píng)課環(huán)節(jié)，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和教師紛紛各抒己見(jiàn)，提出了兩位教師執(zhí)教中的優(yōu)缺點(diǎn)。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)細(xì)致地分析，切磋切合實(shí)際的建議，將兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了較深層次的打磨，對(duì)提高課堂教學(xué)效率提供了很好的借鑒價(jià)值。 2021.4.9 《分?jǐn)?shù)的意義》 執(zhí)教者吳雪 　　《分?jǐn)?shù)的意義》一課是由三年吳雪老師帶來(lái)的，她親和的講課風(fēng)格不僅拉近了與學(xué)生們的距離，還向我們很好的詮釋了“親其師，信其道”的良好師生關(guān)系。這節(jié)課中，吳老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使數(shù)學(xué)不再枯燥。 　　評(píng)課議課環(huán)節(jié)，授課老師從教學(xué)理念、流程設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后反思等各方面進(jìn)行說(shuō)課。聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和老師結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況提出了中肯的建議，點(diǎn)評(píng)精準(zhǔn)，教研氣氛融洽。大家在研討中反思、收獲，共同總結(jié)提升學(xué)生“核心素養(yǎng)”的有效方法。 2021.4.13 　　《有一種浪費(fèi)可以避免》 執(zhí)教者閆佳音 　　閆佳音老師以品德培養(yǎng)貫穿始終，按照“道德感悟”、“道德體驗(yàn)”、“道德升華”和“道德實(shí)踐”的序列層層深入，引導(dǎo)孩子們?cè)隗w驗(yàn)和探究中形成良好的道德品質(zhì)，在展示和交流中獲得新知，提升素養(yǎng)。 課后，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)各位教師對(duì)本課進(jìn)行了熱烈的研討。大家肯定了閆老師在課堂中呈現(xiàn)的“教學(xué)理念新，教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)巧，教學(xué)效果好”等方面的亮點(diǎn)，值得全體教師借鑒學(xué)習(xí)。 2021.4.15 　　《觀察我們的身體》 執(zhí)教者馮曉梅 　　本節(jié)科學(xué)課，馮曉梅老師為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。 　　本節(jié)課受到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)，馮老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓學(xué)生在師生共建的氛圍里體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”這一理念。 2021.4.16 　　《橙色的畫(huà)》 執(zhí)教者百玲玲 美術(shù)課上，百玲玲老師非常有親和力，整個(gè)教學(xué)過(guò)程潛移默化的讓孩子們感受到了橙色的魅力和對(duì)生活中美好的向往。 　　生活是美好的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，體驗(yàn)是多樣的，收獲是豐富的。課后，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)與美術(shù)組教師積極研討充分參與，暢所欲言、求真求實(shí)、各抒己見(jiàn)，碰撞出了許多思想的火花！也給我們的教研活動(dòng)增添了更多豐富的色彩！ 2021.4.20 　　《小動(dòng)物的家》 執(zhí)教者程雪 　　程雪老師教態(tài)大方、莊重，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)清晰標(biāo)準(zhǔn)，課堂指令簡(jiǎn)潔有效，基本功非常扎實(shí)。整堂課具備了巧、趣、活、實(shí)四個(gè)特點(diǎn)。 　　《雁群飛》 執(zhí)教者孫雪晴 　　在輕松活潑的律動(dòng)中，孫雪晴老師讓學(xué)生學(xué)會(huì)了輕松的學(xué)習(xí)，優(yōu)美的歌唱與活潑的律動(dòng)相結(jié)合，課堂教學(xué)氣氛活躍。 　　《獅王進(jìn)行曲》 執(zhí)教者陳璐 音樂(lè)課上，陳璐老師將體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)法、探究性音樂(lè)教學(xué)法、實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)法相融合，使得學(xué)生更好地理解音樂(lè)的意境。 　　課后，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)講課和聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課、議課。一人所得有限，眾人智慧無(wú)窮。老師們?cè)谙嗷ソ涣髦羞M(jìn)行智慧分享，并針對(duì)困惑進(jìn)行集體研討。研討后，經(jīng)驗(yàn)得以傳播，困惑得到解決，理念更加明確，辦法更加多樣。 2021.4.21 《前滾翻》 執(zhí)教者趙志國(guó) 　　體育課上，趙志國(guó)老師講解細(xì)致，示范到位，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層深入，讓孩子能全身心的投入到體育鍛煉當(dāng)中，感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，達(dá)到了教學(xué)目的。 總結(jié)篇 　　《詩(shī)經(jīng)?國(guó)風(fēng)?淇奧》有云：“如切如磋，如琢如磨。”教師成長(zhǎng)之路，像切，像蹉，像琢，像磨，需不斷修養(yǎng)，方能文韜武略！以本次活動(dòng)為契機(jī)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我校教師將繼續(xù)苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中積淀，在研究中提升，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。相信伯小的每一位教師，一定會(huì)用“月下溫酒作詩(shī)，醉里挑燈看劍”的詩(shī)意和豪情，在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上一路奔跑，一路歡歌！為我校的教育教學(xué)工作譜寫(xiě)輝煌的篇章！  文字編輯: 孫晶蘭新雨圖文審核: 鐘小平