第33期百千閱讀《其有瓷理》——閱讀分享3

Sunflower向

完成了第一階段的共讀，終于迎來了雙雙老師的閱讀指導(dǎo)。<div>我和孩子們在閱讀群里，仔細(xì)聆聽老師對繪本故事的解讀，看到自己班級的閱讀單被展示，孩子們特別傲嬌呢！這是被導(dǎo)師鼓勵和表揚(yáng)的激動。也更加激發(fā)了孩子們繼續(xù)共讀的興趣。</div> 老師的ppt，更形象更直觀地引領(lǐng)孩子們回顧了中國瓷器的發(fā)展之路。讀懂故事內(nèi)容，觀察瓷器顏色，還能從哪些角度去共讀這本書呢？雙雙老師又帶給了孩子們新的啟發(fā)，我們還可以探究瓷器的用途，瓷器的意義，瓷器的花紋，瓷器的構(gòu)造，瓷器的評價…… 在此基礎(chǔ)上，我們又開始了第二階段的共讀。這一次的共讀，我們用思維導(dǎo)圖來展現(xiàn)。<div>先復(fù)習(xí)一下思維導(dǎo)讀的繪制方法。</div> 1.我們從瓷器的顏色、書中大人物的評價，瓷器的花紋、瓷器的意義這四各方面展開小組共讀，從匯報故事中提取相關(guān)信息展開討論交流，然后各小組代表匯報。<div>2.確定了主題，孩子們的思考有了方向，小組們帶領(lǐng)著組員們迅速展開了激烈的討論。<br><div>3.到了小組代表匯報的環(huán)節(jié)，老師在聽取學(xué)生回答的同時，相機(jī)完成黑板上的思維導(dǎo)圖。</div><div>4.等匯報完成，孩子們完成導(dǎo)圖筆記。</div><div><br></div><div><br></div></div> 二年級的小朋友，在短短的10幾分鐘里獨(dú)立繪制思維導(dǎo)圖是有難度的，特別是概括關(guān)鍵詞，這種訓(xùn)練不是一蹴而就的，需要漫長的訓(xùn)練和積累。我以為，教小小朋友思維導(dǎo)圖，還是先扶著慢慢學(xué)，等3年級后有了一定的基礎(chǔ)再慢慢放手，充分給予孩子們更多角度的思考和創(chuàng)意。<br> 思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練，就是耐心陪伴的扶持和滿懷期待的鼓勵。