<p class="ql-block"> “優(yōu)秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地充實他們知識的大海?！薄K霍姆林斯基《給教師的建議》</p> <p class="ql-block"> “行走拓寬世界，讀寫重建心靈”，打造書香校園，讓師生在書海中潤澤心靈是我校一直追求的目標(biāo)。早在寒假的時候，臨沂第七實驗小學(xué)就給每位教師布置了一項特殊的作業(yè)：過一個書香假期。老師們從《從教走向?qū)W》《基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計》這兩本書中選擇，記讀書筆記，寫讀書體會。4月6日，學(xué)校舉行教師讀書心得分享會，寄期望于教師能以書為友，促進自己的專業(yè)成長。參加會議的有教師發(fā)展中心韓紅斌副校長、宋長英主任及各教研組組長。</p> 各抒己見? ?暢所欲言 <p class="ql-block"> 讀書分享會上，各教研組教師代表分享了自己近段時間閱讀的書目，暢談了自己的讀書感悟。老師們時而解讀文本，時而闡述觀點，時而暢談體會。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 薛東磊老師偏重于</span><span style="color: rgb(34, 34, 34);">教師要實實在在備課，寫出個性化、實用性的教案，要獨立鉆研教材，創(chuàng)造性地進行教學(xué)設(shè)計。教師需要多領(lǐng)悟教材、領(lǐng)悟編者意圖，把教材的知識點熟記于腦，根據(jù)學(xué)生實際，選擇、優(yōu)化教學(xué)策略和方法的過程。同時隨著時代的變化，教師也有很多種方法進行備課，而不是像以前一樣閉門造車，要將老舍的精神品質(zhì)用于教育。</span></p> <p class="ql-block"> 李明真作為一名美術(shù)老師提出：在落實核心素養(yǎng)這一問題上，一直感到很迷茫，通過學(xué)習(xí)《從教走上學(xué)，在課堂上落實核心素養(yǎng)》這本書，為她解決了一些困惑。李老師感慨從課堂角度來說，一堂好的美術(shù)課需要有完整的課程標(biāo)準(zhǔn)作為課堂學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，同時也幫助了老師制定合理的教學(xué)與評估方向與方法。教學(xué)目標(biāo)也是在同樣的背景下根據(jù)課程內(nèi)容而設(shè)定出來的。在課堂上所有的教學(xué)活動的最終結(jié)果是達到教學(xué)目標(biāo)。這些對于美術(shù)課堂來說是非常重要的。好的課堂是需要有堅實的理論基礎(chǔ)和有趣而又效率的課堂設(shè)計，通過書本的閱讀，在之后的美術(shù)課堂里她將會帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 王仕慧老師針對英語專項學(xué)習(xí)——《分級閱讀教學(xué)的意義、內(nèi)涵與途經(jīng)》從背景、存在的問題、開展的意義等方面進行了闡述。</span></p><p class="ql-block"> 王老師根據(jù)自己的學(xué)習(xí)感悟到小學(xué)階段分級閱讀要做到以下幾點：</p><p class="ql-block">??1.遵循兒童發(fā)展規(guī)律，推進學(xué)生的有效發(fā)展；</p><p class="ql-block">??2.總結(jié)分級讀物特征，提供適當(dāng)?shù)拈喿x材料；</p><p class="ql-block">??3.建構(gòu)閱讀指導(dǎo)體系，提供良好的閱讀、重新認(rèn)識閱讀素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 以前我們籠統(tǒng)地認(rèn)為“閱讀素養(yǎng)”就是“閱讀能力”的培養(yǎng)。而這本書告訴我們“閱讀素養(yǎng)”強調(diào)的是知識和能力的運用，以及這個過程中所需的綜合素養(yǎng)，而且它的內(nèi)涵是隨著時代的發(fā)展不斷豐富和完善的，遠大于“閱讀能力”的內(nèi)涵。老師要不斷總結(jié)適合學(xué)生的方法，不能一成不變，要靈活、要創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><i style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);">楊文靜老師結(jié)合英語學(xué)科特點交流心得體會</i></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 楊文靜老師說讓她感悟最深的則是這本書中的第四章節(jié)：從教學(xué)目標(biāo)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)是兩個不同的概念，本書闡述了教學(xué)目標(biāo)的達成高度依賴于教師，以教師為主導(dǎo)，教師主導(dǎo)實施教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)活動，形成教學(xué)評價。而學(xué)習(xí)目標(biāo)是為學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計的，以學(xué)生為主體。?</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><i style="color: rgb(22, 126, 251);"> 張曉輝老師分享讀書心得 </i></p><p class="ql-block"><i style="color: rgb(22, 126, 251);"> </i><span style="color: rgb(51, 51, 51);">要實現(xiàn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，需要在課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和學(xué)習(xí)評價上下功夫。她用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴大家：首先要會解析課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)要求通常是一個學(xué)段結(jié)束的時候?qū)W生應(yīng)該達到的學(xué)習(xí)水平，需要教師通過一節(jié)節(jié)的教學(xué)逐漸加以落實。這其實給教師提出了很高的要求，要求教師能將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求細(xì)化為每一節(jié)課具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次我們要會設(shè)計學(xué)習(xí)評價。任何課堂教學(xué)的質(zhì)量最終都取決于該課堂所運用的評價的質(zhì)量，如果評價能夠在課堂層面得到良好的運行，那么學(xué)習(xí)將會得到極大的改善。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 展望未來? ?暢想明天 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 通過此次交流，老師們感慨頗多，老師們明白了理論與實際相結(jié)合的重要性，認(rèn)為只有埋頭實踐是遠遠不夠的，還得把所學(xué)的理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合，從實踐中運用理論知識，才能提高自己的課堂組織能力和駕馭課堂的管理能力。</span></p> <p class="ql-block"> 最后，宋長英主任用自己的讀書和教學(xué)經(jīng)驗告訴老師們：要踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真地多讀書，讀好書，讓生活更加充實，工作更加精彩！欲求教書好，先做讀書人。</p><p class="ql-block"> 老師們在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，在反思中超越自我。<span style="font-size: 18px;">悅見書香，春暖花開。</span>閱讀，讓我們做最好的老師，遇見最好的自己！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">編輯：張榮坤 傅思源</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">圖片提供：張舒靜</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核：韓洪斌 侯龍龍</p>