德清藝術修剪，裝扮美麗校園

寧津縣德清中學

德清美景欣賞 踏入德清，也就走在了通德路，抬頭望去便是我們的教學樓，而在通德路的左側(cè)是我們的清風園，與其說是清風園，不如說是學生們展開想象的天地，這一顆顆修剪整齊的植株便是出自我們學生之手。再往清風園中心看去是呂德清先生的石像。呂德清先生的生平讓我們時刻默記著先人興教育材好理念。通德路走去是德清中學的教學主樓稱為德正樓，正像校風所講：國無德不興，人無德不立。德清中學尊崇德正其位，育人成材的主旨，立校風，樹教風，養(yǎng)學風，讓德清精神貫穿始終。正是：德正走天下，清亮寫人生。還有鑲嵌在墻上的《德清中學賦》它簡述寧津歷史演變的丹青，它介紹了學校的變遷與更名，它追記了呂德清的生平，它構勒出校園的布局與美景。它宣示出校園文化的博大精深，它激勵師生團結(jié)奮勇攀高峰。這是德清中學的縮影，人文是德清中學的魂。 德清修剪課 十年樹木，百年樹人。樹木需要整形修剪才能成材。根據(jù)樹木的生長發(fā)育特征、生長環(huán)境和栽培目的不同，對樹木進行適當?shù)恼涡藜?，既是樹木自身生理的需?也是在校園中構建人與自然和諧發(fā)展的需要。通過我校生物老師的指導讓學生學會樹木剪裁的知識并在實踐中明白修剪對于樹木的重要性，同時陶冶自己的情操。這就是德清中學的特色課程。其中特色課程中還包括藝術欣賞，立體呈現(xiàn)和樹木的修剪與嫁接。讓學生在動手中長知識，長能力。 美育培養(yǎng) 美育教育促使學生釋放自然天性。處于教育階段的學生，由于其自身心智發(fā)展不成熟，缺乏對美的感知和鑒別，缺乏經(jīng)驗，往往容易在根據(jù)自己主觀意識的喜好去判定美丑，很容易使學生進入一個對美的事物認識的誤區(qū)。而美育教育，就能幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)美，鑒別美，在對比中認識是非對錯，如何區(qū)別美與丑，讓學生可以以積極健康，向上的美的思想去感知精神層面上的美德，實現(xiàn)學生全方位個性的發(fā)展。而我校這一修剪課程不僅培養(yǎng)了學生鑒賞美的能力，而且在動手的同時鍛煉了學生的耐心，豐富了學生的知識。